小科学交流材料《用科学之光照亮学生心田》.docxVIP

小科学交流材料《用科学之光照亮学生 心田》 一、注重学生科学学习兴趣的培养。 （一）用激情点燃学生的学习兴趣。 课堂上，教师对学生的影响会起到举足轻重的作用，对于小学生 更是如此。我们非常注意这种影响的创设，无时无刻不将注意力集中 在学生身上，哪怕是自己的身体不适，哪怕是自己心烦意乱，哪怕是 学生答错了问题，甚至是违反了课堂纪律，在面对学生时，我们总是 热情满怀，总是将自己光彩照人的一面展示给学生，做到态度亲切, 语气和蔼。由于大家的精心经营，在我们的影响下，同学们一个个也 都表现得精神饱满，兴趣浓厚，思维活跃，回答问题争先恐后，实验 操作积极参与而又乐在其中。 多年来，我一直担任三年级的科学教学工作，在第一节科学课前, 总是走进教室了解学生，尽可能记住学生的名字；在第一节课堂上, 我总是告诉学生我是一位科学老师，我就是科学，我的目光里充满着 智慧。这样做，对学生而言无疑是一种引领和激发。 （二）用问题唤醒学生的探究热情。 让学生带着问题走出课堂是教学成功的重要体现，对于科学教学 更是如此。在学习《金属》一课证明金属具有延展性时，吴老师做了 一个演示实验。在让学生观察过金属丝的形状，明确了观察对象之后, 便在讲台上叮叮当当敲打起来。一段时间后，她将金属丝拿到学生面 前，让他们伸出手来摸一摸，怎么样，有点热吧？这其中也包含一定 的科学道理，通过学习你们将来一定会弄明白的。通过这一环节，同 学们对金属具有延展性这一特点也就有了更为深刻的认识，同时为他 们的后续学习，即探究敲打过的金属丝会发热的秘密，做好了思想上 的准备。 （三）用真诚的评价强化学生的学习兴趣。 中肯实在的评语能够得到学生的认可，真心实意的评语能够激发 学生积极的情感。作为老师，我们需要用真情、细心给予学生一个恰 如其分的评价，让他们在我们的鞭策鼓励下茁壮成长。 在学习《金属》一课，其中一位同学汇报说：他们小组将螺母放 入水中一段时间之后，拿出来用放大镜观察，发现上面出现了许多小 斑点，用白纸擦拭，纸上留下了污迹，仔细辨认确定那是铁锈。吴老 师真诚地表扬他们：观察得真仔细！在解决问题时善于动脑筋想办法! 类似这样的评价语言，我们的课堂上还有很多。 二、注重学生科学学习习惯的培养。 良好的科学学习习惯既能有效提升学生的科学素养，又是学生科 学素养的重要组成部分。学生科学学习习惯的培养，既得益于日常教 学活动的细微之处，又需要长期坚持。下面以《蚂蚁》一课的教学为 例进行重点说明。 （一）做好准备工作。 1、物质上的准备。包括：用于帮助观察的工具，如放大镜、温度 计等；用于保护或干预观察对象的材料，如面包渣、蛋糕、甜点及樟 脑丸等；用于记录的笔、本等；以及用于满足观察者生活需要的食物、 水等。 2、心理上的准备。应当说，学生在积极筹备观察工具和活动材 料的的同时，他们也就在心理上产生了探究的欲望。另外，我们还将 探究活动计划提前告诉学生。当学生心中燃起了探究热情时，他们在 乎的只是问题本身。 3、知识上的准备。在组织学生进行观察活动前，我们在课堂上 一起了解了蚂蚁的身体结构特点，并对昆虫的特征做了初步的概括与 归纳。 （二）强调观察的目的。明确的观察目的，是保证观察活动顺利、 持续进行的强大动力。《蚂蚁》一课的观察目的，是进一步了解蚂蚁 身体的结构特点，观察了解蚂蚊是如何搬运食物的以及遇到刺激是如 何应对的。 （三）了解基本的观察常识。 1、要做到边观察边思考。既要做到敏锐地捕捉观察对象出现的 变化，又要思考探究引起该变化的原因，当然还可以预测将要发生的 结果。 2、要让观察对象处于自然状态。这样做，会尽可能获得真实可 靠的观察结果。 3、要坚持观察。只有做到长时间观察，才能更多地获得关于观 察对象客观而真实的观察结果，特别是独到的发现。 4、要注意保护环境，爱护生物。教育学生与自然和谐相处，观 察小动物无疑是最恰当的凭借活动之一。 5、要注意安全。在观察活动中，要注意保护自身不受到来自包 括周围环境及观察对象等方面伤害。 （四）强调及时记录与总结。包括观察的时间与地点，对观察环 境的描述以及与观察对象有关的数据、现象的独到发现。 每节科学课，每次探究活动，我们都是这样做到有始有终、关注 细节、精心准备的。此外，我们还注意做好一些常规性的工作：比如， 通过设立问题口袋的方式，来培养学生的问题意识；从开学后第一节 课开始，我们就坚持教育学生养成良好的行为习惯：来实验室的路上 要做到队列整齐；每节课前教师要站在实验室外迎接学生；要及时准 备好学习用品；进入实验室之后要保持安静；注意引导学生经历探究 活动的基本程序：提出问题、猜想假设、制订计划、合作探究、得出 结论、分享交流、拓展运用等；还有实验操作之前，要听清楚老师的 要求；实验结束后，要整齐有序地整理好实验器材等。这些工作