专题 大学生的激励与管理.pptVIP

期望理论 弗鲁姆 1964 最主要激励理论之一 激励力量 M=效价（V）×期望（E） 激励要处理的三种关系： 努力与成绩（最近发展区） 成绩与奖励 奖励与个人需要（奖人所需） 第三十页，共五十三页，2022年，8月28日 动机和期待理论 基本主张：个体追求成功的努力程度取决于其对奖励的期望。 动机=成功的主观可能性×成功的诱因价值 如果学生认为自己有能力成功，并且很看重学业的成功，那么将两者结合起来去预测学生可能取得的成绩，将比用学生的真实能力去预测成功更加可靠。 第三十一页，共五十三页，2022年，8月28日 注意：在某些情况下，成功的可能性过高反而会损害动机。 成功的可能性与成功的诱因价值间存在某种关系：任务简单容易成功时成功的价值相应降低。 结论：成功可能性中等时，动机最强。 试分析：实力相当的运动员比赛时会尽全力。悬殊则不会。 第三十二页，共五十三页，2022年，8月28日 期待理论对教育的意义 应该布置中等偏难的任务 最好的评分制度是：对于大多数学生来说，获得A并非轻而易举，但也不是不可能，那些不努力的学生就有可能得到低分数。 对于所有的学生来说，成功是可望而可及的，但也不是轻而易举的。 第三十三页，共五十三页，2022年，8月28日 目标设置理论（洛克） 长期目标和短期目标 自设目标和外加目标 目标的难度与挑战性 模糊的目标与清晰的目标 第三十四页，