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图文转换教学设计 综合性学习——图文转换 年级：初三年级 学科：语文 授课教师：张加加 教学目标 1.了解图文转换主要类型。 （介绍画面内容、概括提取表格中的信息、揭示漫画寓意） 2.分析中考例题。 3.掌握答题思路。 教学重点：掌握图文转换的答题思路，具备图文转换的能力。 教学难点：通过练习中考真题，掌握图文转换的答题方法。 教学方法：讲练结合法、小组合作探究法、归纳法 课时：一课时 教学流程：导入——分析考情——题型1——对接真题——题型2——对接真题——题型3——对接真题——总结——板书设计——教学设计反思 教学过程 导入：同学们，当今时代被人们称之为读图时代。浏览各地中考语文试题，我们不时会看到图表、图片、漫画类题目。图表所选材料与社会生活密切相关，如台州卷的“废旧电池回收”的问卷调查，河北卷的“国民综合阅读率和手机阅读增长率”的数据统计，苏州卷的“中小学生上网情况调查”等。读图材料涉及图片、图标、漫画等，材料鲜活，时事性强。那么，同学们，这些考查的就是我们图文转换的能力。（板书：图文转换） 同学们，这是17年河北中考题，请看题，写出两条信息。做这类题：第一步，观察分析，捕捉信息。首先，要认真观察，关注图表题目、标题、表头来把握图表大主题或方向，这张图表的标题是“国民综合阅读率和手机阅读增长率”。其次，找出图表中所含的所有信息，比较对象、数据变化、图表细节等。 第二步，归纳概括，得出结论。正确分析图表中所有内容之间的相互联系，从中找出规律性的东西。 第三步，文字表达，扣住要领。要符合题干要求，直接客观地反映图表所包含的信息，不出现语病，反映事物变化规律时，用词要准确，不得出现数字。 我们看这道题，图中虚线为国民综合阅读率，它从11年到16年的变化是“增长幅度不大”。实线为手机阅读增长率，它的变化是“大幅度提高”。虚线与实线对比得出，手机阅读增长率的增长幅度大于国民综合阅读率的增长幅度。 下面，请同学们迅速完成实战演练的第二题，给大家2分钟时间。时间到，首先找位同学带领大家来审题，捕捉的信息是“人均阅读量”和“人均阅读时长”。查看数据变化，无论是纸质图书还是电子书，“人均阅读量”是有所增加的。而“人均阅读时长”中手机阅读时间增加，纸质阅读时间减少。 所以我们概括提取图表信息，必须要：捕捉信息 归纳概括 扣住要领（板书） 题型3：揭示漫画寓意 同学们，首先介绍下什么是漫画：通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺批评歌颂某些人或事，启迪人们领悟深奥的道理。请看这幅漫画。 第一步，读漫画。看标题，标题是漫画的眼睛，反映着漫画的内容主旨。看文字，文字传达出某种信息。 第二步，析漫画。看形象，分析漫画的形象，这是理解漫画的关键点。分析手法，往往采用夸张的手法反映社会现象。 第三步，悟漫画。联系生活实际来理解漫画的要义，想想自己周围有没有漫画中所要歌颂或讽刺的现象。 这幅漫画的标题是“武松打虎新编”，文字是“领导干部腐败、廉政建设”。“武松”是党和政府，“老虎”是腐败的领导干部，两者关系是打与被打，揭示的主题是我国公民在法律面前人人平等，号召领导干部要廉洁奉公。 下面，迅速完成实战演练的第三题，给大家3分钟时间。 首先，看文字“父母积蓄”。看形象，成年儿女，健康，有劳动能力。联系生活现象，“啃老”现象。得出寓意。做漫画题，要：读 析 悟（板书） 总结 同学们，总结我们这节课内容，主要是三种图文转换的题型，我们要掌握相对应的答题方法，做题时仔细认真，成功拿到应得的分。 布置作业 学案上的3道练习题，请同学们认真完成，让方法指导我们做题。好，下课！ 板书设计 图文转换 信息 全面 捕捉信息 读漫画 表达 说明 归纳概括 析漫画 说明 顺序 扣住要领 悟漫画