小学语文_小学语文4.18颐和园教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

四年级语文上册第五单元第十八课《颐和园》 第一课时教学设计 【教学目标】 1、认识七个生字，会写十一个生字，正确读写“长廊、柱子、神情气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的世界遗产的兴趣。 4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 【教学重点】 1、让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。 2、学习本课按照游览的顺序抓住景物特点写的方法。 【教学难点】 学习本课按照游览的顺序抓住景物特点写的方法，并运用到自己的习作中。 【教学准备】 1、学生课前查阅有关《颐和园》的资料,及颐和园的课件。 2、《颐和园》的风光图片。 【教学过程】 一、质疑课题，引入新课 1、 今天，我们来学习第18课，这是一篇游记。请读课题。[读课题：颐和园] 2、读音都读准了，特别是颐字。看这个字,提醒大家注意的是？（颐）“颐”什么意思？ “颐”是保养、休养身体健康。它是皇家园林，过去颐和园保养的是皇亲国戚的身体健康的。 二、检查预习，认读生字 在这样一个皇家园林里，都有哪些景物呢？ 别急，请看，景物变成组词能读正确吗？特别是带点生字。 指生读。开火车读。齐读。 三、初读课文，初步了解游记的特点 1、生字读的不错，课文都预习过了吧！这颐和园给你留下什么印象？ 给作者的感觉呢？[板书：美丽、大]（第一句）告诉你感觉，告诉你他的印象！一下子让你们心中有了期待和憧憬！像这样总感觉总印象的句子，作者总把它放在文章的——开头、结尾。我们一起读读吧。 [为加深印象再读读：北京的颐和园是个美丽的大公园。颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。 2、本文既然是游记，一定、必然会告诉你作者浏览参观的顺序，你看-----[出示句子：进了大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。] 像这样告诉你走的顺序，走的线路，就是从一个地方到另一个地方，书上还有很多，再读读书，把这些句子找出来，划下来。 （出示五句） 这样写有什么好处？（不乱、不碎、全面、清晰） 3、总结规律。就这样带着你走，带着你游，这是写游记最基本的方法。板书：游览线路 再把这五句话连起来读一读，体会一下整个游览顺序。 4、过渡。就这样跟着作者走了一遍，就这样结束文章，可以吗？------（不可以，没有具体介绍，没有详细描绘。） 具体而生动地描绘景点是游记最重要的规律------[板书：景点描写]这也是同学们觉得最困难的地方。那我们今天就主要解决这个问题，看看作者是怎样具体描绘每个景点的。 6、现在，我，林导游，简称林导，带你们一个地方、一个地方地走，一个景点、一个景点细细地游赏。 四、品读感悟，领会方法 （一、）逛长廊，体会特点 1、大家进了大门，绕过大殿，各位团友，我们来到颐和园的第一站啦——[板书：长廊]。这是一个怎样的长廊呢？它的特点是什么呢？请同学们静静的朗读第二段，拿起笔勾画出重点的词语。 师：有谁发现了？指生说。 生700多米长， 2、师：他真会读书，一下子就抓住了数字。700米分成273间，700多米大约绕操场三、四圈，273间是学校里所有房间的三倍还多，就这样一字排开啊，这么长堪称“世界之最”啊，请你通过朗读读出来吧？ 生读。 3、师：听你们读仿佛长廊来到了眼前。看来用数字这个方法，更清楚介绍景物的特点。那同学们长廊除了长这个特点，还有什么特点，继续交流。说吧 生读五彩的画。 师：他想带我们去看看长廊的画，我们都来读读这个句子，那些词又中跳出来让你有所感悟呢？ 生说：五彩的画、人物、花草、风景 几千幅 和两幅 师：看他有抓住了数字几千幅和两幅比较，感受到画不仅多，内容还很丰富。现在请你再读这段话，相信你肯定读的更美。指生读 想去看看这些画吗？播放画面。 师：如果走进这样的长廊，就像，请你说。 这就是世界上最长的画廊。 师：走进这样的长廊，就像走进长长的画卷，是呀，在这里触摸到的是我国五千年的文明呀。带着的感情，我们把它记在心里吧。 4、长廊不仅廊内的画美，还有什么也很美？请你读。 （这边的花，那边的花------）数不清的花，看不完的花，竞相开放的花，这样的自然风光的确美不胜收。 5、廊内的艺术美，廊外的自然美，这是我们祖国的园林艺术，长廊也成了颐和园里一道亮丽的风景。 我们再看长廊 整体看 看廊内 看栏外 小结：原来作者就是这样描写长廊的，写整体写，再写长廊内，最后写长廊外。还运用用数字和比较的方法，把长廊的美、长展现在我们眼前。 （二、）游佛香阁,学习写法 1、现在我们走完了------（长廊），就来到了------（万寿山脚下），抬头一看，啊！各位游客，快告诉我，你们看见了什么