人教版六年级语文上册第四课《花之歌》教学设计.docxVIP

六年级语文上册第四课《花之歌》教学设计教学目标： 识记、积累“苍穹、孕育、摇曳、旖旎”等词语能正确、流利、有感情地朗读课文 在朗读课文的基础上展开想象理解花的形象，了解作者的理想追求 教学重点、难点： 能正确、流利、有感情地朗读课文2、理解花的形象， 了解作者的理想追求教学设计： 图片导入先来看一组图片 花是我们非常熟悉的事物，今天，我们一起来学习一首 关于花的散文诗一一《花之歌》简介作者 初读课文读一读这一课的生字 理解重点词语的含义跟随录音，有感情地朗读课文，读准字音，读通句子 从主要内容和表达方式的角度出发，你认为可以把课文 分成哪几局部？第一局部（1-4段）写了 “我”是什么 第 二局部（5-7段）写了 “我”每天都在做什么再读课文 学习第一局部（1-4段）“我”是什么，了解花的形象 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心 间，然后又说一遍…… 诗人运用了比喻的修辞手法，把花比作大自然的话 语，花开花谢，就像大自然在说话、沉默。说话，即花开； 收回去，即花谢，再说一遍，即再次开花。暗示了花在自然 界完成一个循环，然后再开始下一个循环这样一个自然现 象。 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 将草丛中的小花比作星星，写出了花高洁夺目 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成 长，秋令我昏昏睡去。 诸元素：春夏秋冬四季。写出了花在大地母亲的怀抱里 生长的过程 我是亲