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《比力气》教学反思11篇 《比力气》教学反思1 清晨，我从恶梦中醒来：梦里的我失去了力气，连起床都很困难。我突然惊醒，努力想睁开眼睛，可眼皮子就像一块铁板压在我的眼睛上，怎么也睁不开。我的恶梦不会成真了吧！我寻思着。 “快起来，已经7:10了，我们只能买点东西坐车上吃了。”妈妈对着好不容易睁开眼的我叫道。我想努力起来，可是怎么也起不来，身上仿佛盖着一吨重的铁板一样。在一旁的妈妈似乎等着急了，便抬起我的手把我拽起来，可我像一堆烂泥，刚被拽起来便又瘫软在床。而妈妈也被吓得松开了手，“你人怎么这么轻，就像一张纸一样？”我用尽最大的力气说：“因为。我没有了。力气。”妈妈听着我那有气无力的语调，吓得赶紧去叫爸爸，他们拨打了120，迷迷糊糊之中我被抬上了救护车，直奔医院而去。而我却还在疑惑我为什么会失去了力气。 到了医院，医生们直接给我安排了病房，让我住下。又过了一星期，我们班的老师们同学们都来看望我。他们望着我，问候我，安慰我并及时帮我补了课。我虽然还是没力气走路，但我已经可以在床上写字看书了。同学们临走前还送了我一束花，这束花有每一位同学给我的祝福，我大受感动。 终于，我完全康复了。在住院的最后一天，我做了个梦，又满血复活了。我又回到了从前那个活泼开朗能跑能跳的.我了！ 《比力气》教学反思2 每个人都有自己的长处，你们知道我的长处是什么吗？就让我来告诉你们吧，我是一个力气大的小男孩。 记得开学第一天，我起得很早，第一个来到班级里，李老师看见我就问：“张家辉，你能不能呢个何老师一起去搬新书。”我愉快的答应了，我和老实来到了一楼的科学教室，哇！地下全是一扎扎新书，老师指着靠近门边的十几摞新书说：“我们就搬这些书吧！”我走上前弯下腰，抱起一捆沉甸甸的信息技术书。李老师看到了说：“你能搬动吗？”我说没问题。我抱着书走到了三楼教室又返回到了一楼继续帮李老师搬书，就这样从上跑到下已经跑了四五个来回。新书终于搬完了，我也累得满头大汗，气喘吁吁，李老师夸我是个能干，又有力气的小男孩，我心里听了很开心，能为班级服务，我i感到很快乐。 还有一次，天气太热，妈妈想买一个大西瓜，可西瓜太重妈妈拿得有点吃力，我就自告奋勇的对妈妈说：“让我来拿吧！”妈妈开心的笑了，我弯下腰，用双手把西瓜捧在胸前，然后我和妈妈穿过一条马路到家，妈妈也夸我是个力气大的小男孩。 听了我的介绍，你们认识我了吗！我叫张家辉，是个力气大，能干的男孩子。 《比力气》教学反思3 大家好，我是一本奥数书，我和我的伙伴们可团结了，因为曾发生过这样一件事情。老师找出两本奥数书，其中一本就是我。老师把我俩举在空中，我的脸火辣辣的，因为所有的灯光聚在我脸上，所有小朋友的目光也聚在我脸上。老师说：“今天我们做一个书，名字叫――和书比力气。”话音刚落，小朋友们笑得人仰马翻，我却傻了眼儿，心想：我们只有零的胜算，输定了；小朋友们个个人高马大，粗胳膊、粗腿的，我们根本不是他们的对手。 老师把我和我的伙伴一页页重叠在一起，让我俩小手拉着小手，这时，一个小朋友夸下海口，说：“我百分之百能拉开它们。”说着，就来到我们面前。我心想：完了，完了，我们一定会粉身碎骨、尸骨无存。可是，他两手一拉，我却觉得很舒服，叫他：“再用一点力。”可他使出了全身解术，却拉不开我和我的好兄弟，他只好难堪地回到了座位上。老师又说：“一个不行，来十个。”十个大力士上来了，可是我们还是无动于衷。 因为什么呢？哦！原来是两本书之间发出了摩擦力，怪不得分不开呢。 《比力气》教学反思4 本节课，我讲的是第一课时，在教学过程中主要引导学生朗读课文，认识部分生字；学写“比”“斤”两字；理解“胸有成竹”、“吹灰之力”等词语。 整堂课上，我把朗读作为重点训练项目。 1、在读第一自然段时，引导学生抓住词语“高兴地说”读出大力士高兴的心情。 2、读“咦？真见鬼！”一句时，让学生表现出大力士的意外、难过。 3、朗读第三自然段中大力士的话时，引导学生用一个词一个词读的方法，读好较长的句子。 4、读阿凡提说的“请你把它扔到城墙那边去”这句话时，先让学生理解句中的“它”指的是手帕，然后指导要重读“它”字。 在理解词语时，我用的是情境教学法。 第一：理解“胸有成竹”时，问学生：“你能提起一桶水吗？”然后又问：“一瓶水呢？”当学生回答“能”时，找到了胸有成竹的感觉。 第二：理解“吹灰之力”时，让学生做“吹灰”的动作，在亲历亲为的情境中，学生体验出了“吹灰之力”有多大。接下来让学生结合生活实际说一说“你做什么事可以不费吹灰之力”，学生轻而易举地说出了很多符合要求的句子。 第三：通过师生动手扔手帕，