2022《一年级上册第二单元Face课时设计》.docxVIP

一年级上册第二单元Face课时设计 课题 Face (pl2pl3)课时1课型 听说 语篇 研读 本课语篇为小学生日常对话，内容主要涉及对五官的认识 学标 教目 1在看、听、说的活动中，认读能够听、说、认读新单词face、ear eye nose mouth 能对五官到达初步了解的地步，为进一步学习打下基础 2、学生认读听力材料的图片、语言，并通过跟读录音进一步理解对话内容。 3、将指令语和动作相关联。通过教师的指导，学生学会如何提取、整理图片信息。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1、在看、听、说的活动中， 认读 face、ear、eye nose、 mouth能够听、说、认读新 单词 .学生观看五官的相关视频（或音频），初步理解 五官相关的表达。 . 教师领读face、ear eye nose mouth .学生听录音跟读、小组互读。 教师观察学生能 否参与互动和交 流，主动提供个 人对该主题已有 的知识、经验。 教师根据学生的 实际情况，对学 生给予鼓励和指 导。 教学意图：本阶段学习活动，旨在帮助学生通过真实的对话情境以及在跟读和互读中，了 解五官相关的表达，能对常见的五官单词到达初步了解的地步，为进一步输出打下基础。 2、学生认读听力材料的图 片、语言，学生通过跟读录 音进一步理解对话内容 L教师指导学生边听边指，听到什么就指什么，反 复听几遍后，试着跟录音说。 教师观察学生能 否参与互动和交 流，主动提供个 人对该主题已有 的知识、经验。 教师根据学生的 实际情况，对学  生给予鼓励和指 导。 教学意图：本阶段学习活动，旨在帮助学生能尝试通过模仿等方式参与语言实践活动3 3 .将指令语和动作相关联。通 过教师的指导，学生学会如 何提取、整理图片信息。 3 .将指令语和动作相关联。通 过教师的指导，学生学会如 何提取、整理图片信息。L学生以小组为单位进行讨论，通过体态语或画画 的形式，能够创意性地表达出单词。可进行小组展 示和学生互评。教师观察学生能 否参与互动和交 流，主动 3 .将指令语和动作相关联。通 过教师的指导，学生学会如 何提取、整理图片信息。 L学生以小组为单位进行讨论，通过体态语或画画 的形式，能够创意性地表达出单词。可进行小组展 示和学生互评。 教学意图：本阶段学习活动，该语篇在教室归纳和整理核心语言的基础上，发散学生的思 板书设计：Unit 1 Faceface ear eye nose mouth 作业设计：朗读、指读以下单词face ear eye、nose mouth 微反思: 课题语篇研读Face (pl4 pl5)课时本课语篇为小学生日常对话，内容主要涉及对五官的认识课型口语 课题 语篇研读 Face (pl4 pl5) 课时 本课语篇为小学生日常对话，内容主要涉及对五官的认识 课型 口语 教学 2.学生能听懂课堂简短的指令并作出相应的反响，并能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画 目标图，做动作等。 3、闪卡互动，进行重点单词的复习，要求熟练掌握face、ear eye、nose、mouth等单词教学过程 教学目标学习活动1 .将理解性技能和表达性技 能相结合，在学习过程中能 有目的地提取、梳理所需信 息. 教学目标 学习活动 1 .将理解性技能和表达性技 能相结合，在学习过程中能 有目的地提取、梳理所需信 息 .看教师做的动作或图片，用英语说出相应的五官 单词 .开火车游戏，由学生依次往下复述出五官相关的 单词 效果评价 教师观察学生完成 任务活动的情况， 根据学生表现给予 指导和反响。 教学意图：本阶段学习活动理解日常生活中熟悉的简单语言材料，识别、提取、梳理信息2 .学生能听懂课堂简短的指 令并作出相应的反响，并能 根据指令做事情，如指图片、 涂颜色、画图，做动作等。L 教学意图：本阶段学习活动理解日常生活中熟悉的简单语言材料，识别、提取、梳理信息 2 .学生能听懂课堂简短的指 令并作出相应的反响，并能 根据指令做事情，如指图片、 涂颜色、画图，做动作等。 L同伴之间一个说英文，一个说中文，巩固练习表达。 2.T： Touch your ears/eyes*** 学生就用手触摸自己的眼睛。 教师观察学生的 问答和交流情 况，看学生是否 能正确输出 教学意图：本阶段的学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过趣味操练为 后面的语言实践运用做准备，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规 教师观察学生的 问答和交流情 况，看学生是否 能正确输出3、闪卡互动，进行重点单词 教师观察学生的 问答和交流情 况，看学生是否 能正确输出 的复习，要求熟练掌握face、 ear、eye、nose、mouth等1.学生以小组为单位，进行闪卡游戏，快速说出词卡 单词上