小学语文课程标准阅读教学案例式解读资料.pptxVIP

会计学;“语文课程标准(2011版）”对“实验稿”的坚持与调整;十年，语文课程与教学的巨大变化： 一是表现为教师观念的转变。 二是表征为课堂教学的进步。 三是体现为师资队伍的群体性成长。 ;1.关于语文课程的基本性质。 “语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。” 两层含义： 一是语文是一门“学习语言文字运用”的课程，课程的目标和内容应聚焦于“语言文字运用”； 二是这门课程具有实践性、综合性的特点。 ;2.关于语文课程的基本理念。 第一，坚持“全面提高学生的语文素养”，努力在语文教育中促进全体学生整体素质的良好发展； 第二，坚持在语文课程的实施中正确把握本学科的特点——人文性特点、实践性特点、汉语言文字特点以及综合性特点，积极探索语文教育的规律； 第三，坚持推进学习方式以及教学、评价方式的转变，积极借鉴当代教育的新理念，使学生在学习语言文字运用的实践中提高人文修养和创新能力； 第四，坚持“课标实验稿”中提出的“素养—养成”的课程实践模式，改变片面追求熟记学科知识点的倾向； 第五，坚持我国语文教育的优良传统，认真吸取以往的成功经验，注重积累、感悟和实践，注意整合各种课程资源； 第六，坚持语文课程的创新之道，使语文课程保持“开放”的态势，积极适应时代的发展。 ;3.关于义务教育阶段语文课程的地位。 语文课程应“致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素