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PAGE PAGE 1 赤壁赋优秀语文教案范文 赤壁赋优秀语文教案1 一、教学目的：  1、体会课文景、情、理交融的特点。  2、感悟语言运用的妙处。  二、教学重难点：  体会景、情、理三者内在的联系。  三、教学设计  1.解题：文体、背景、后人评价  2.听第一种录音，疏通词句  3、分析内容：明线，泛舟宴乐;暗线，心境变化  4、听其次种诵读及其中的赏析，总结  四、教学过程  一.文体简介  赋，始于两汉魏晋，“赋者铺也，铺采搞文(伸展散布)，体物写志也。”例如司马相如的《子虚赋》，贾谊的《鹏鸟赋》，张衡的《两京赋》等。  苏轼的《赤壁赋》摆脱了魏晋时期铺陈浮华、排列词藻的文风，紧紧围围着自己的“志”，追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多，但是意境制造真实情新，景物描写漂亮自然，抒发情感也真挚朴实。在创作风格达到炉火纯青程度，成了千古不朽的名作。  二.创作背景  苏轼出身于一个比较清寒的文人家庭，从幼年起就受到良好的文学熏陶，尤其是在父亲苏洵由发奋读书而入仕的影响下，早年便‘学通经史，属文日数千言”;苏轼中进土，年方21岁。  北宋王朝积贫积弱，内忧外患，危机重重，一大批有政治抱负和社会责任感的文人士大夫要求变法改革，青年苏轼也乐观参与其中，多次上书。  宋神宗初年王安石推行新