如何做好课题结题材料7 完整版PPT课件.ppt

pdf转换等多功能网站 /zh_cn  二、结题材料的目录 课题13项 1.每项内容做成一个Word，13个Word，方便设计页眉和页码、修改、提交； 2.尽可能让每一个内容单独成页（调整行距、图片）； 3.教学设计、微课、论文等如果获奖，可以在资料后面注明获奖内容，放上获奖证书照片； 4.照片和扫描件不用太大（200-300kb），可以4-6张放一页； 5.打印时转换成PDF； 6.课题成员简介：个人生活照片、简介、格言。 妙招分享 课题成员简介 第一阶段：准备阶段。 第二阶段：实验阶段。 第三阶段：提升阶段。 第四阶段：结题阶段。 立项申请书 中期报告 结题报告 开题报告 三、结题报告的书写 开题论证 就是为了提高课题研究质量，细化课题实施计划，在课题立项被批准后、研究工作开始前对课题研究的实施设计进行的论证活动。 目的意义 使研究方案更具体；使研究思路更清晰；让课题组成员尽快熟悉研究内容，尽快进入研究状态。 开题与立项有什么区别？ (1)在实现目标上 立项：该课题的价值与意义→争取立项 开题：该课题实施的可行性→怎样完成 (2)在具体内容上 立项：背景、价值、目标、对象是否清晰 →打动评委 开题：内容、方法、步骤、分工是否具体 →方便自己 1. 课题研究进展情况（会议记录、实施方案每个阶段内容材料）； 2. 已取得的阶段性成果（实施方案的主要成果）； 3. 课题内容、研究人员及计划的调整情况（是否有变更、填写变更表）； 4. 下阶段研究计划及研究成果完成的保障措施（下阶段学期计划，包括保障措施）； 5. 经费使用情况。（包括经费预算、已使用经费的票据、剩余经费多少） 6. 课题负责人所在单位审查意见。 中期报告 三、结题报告的书写 研究 成果 研究 内容 研究 目标 决定 决定 反映 课题 题目 《整合高中化学氧化还原教学资源培养学生思维的实践研究》 1. 整合高中化学氧化还原教学资源 2. 适合教育，调整重组必修1教材内容 3. 录制微课，发展学生逻辑思维 4. 创新实验，培养学生创造性思维 5. 制作思维导图，培养学生创新思维 具体目标： （一）整合高中化学氧化还原教学资源 （二）适合教育，调整重组必修一课程编排 （三）整合资源在课堂实践中的应用，多角度培养学生思维 1. 利用导学案，整合教材资源，培养学生归纳思维 2. 利用微课，打开教学新思路，培养学生逻辑思维 3. 利用实验创新，整合教材实验，培养学生创造性思维 4. 利用思维导图，构建知识网络，培养学生创新思维 课题研究的主要内容： 《整合高中化学氧化还原教学资源培养学生思维的实践研究》 （一）整合高中化学氧化还原教学资源 （二）适合教育，调整重组必修一课程编排 （三）整合资源在课堂实践中的应用，多角度培养学生思维 1. 利用导学案，整合教材资源，培养学生归纳思维 2. 利用微课，打开教学新思路，培养学生逻辑思维 3. 利用实验创新，整合教材实验，培养学生创造性思维 4. 利用思维导图，构建知识网络，培养学生创新思维 课题研究的主要内容 《整合高中化学氧化还原教学资源培养学生思维的实践研究》 课题研究的成果 课例集 导学案集 微课 实验创新 思维导图集 前 言 一、问题的提出 二、课题研究的意义 三、核心概念的界定 四、课题研究的达成目标 五、课题研究的主要内容 六、课题研究的方法与手段 七、课题研究的主要过程 八、课题研究的成果 九、课题研究的反思 十、课题研究的结论 结题报告的格式 前 言 简单概括课题研究的内容，意义。 一、问题的提出 （一）研究背景 （二）研究现状：1.国外 2.国内 3.校内 先概括国内国外研究了什么，有什么特点，还存在哪些不足之处，最后总结说明他人研究的不足，提出自己课题研究的内容，突出自己课题研究的价值和重要性。 校内：学校的现状，我们已经做了哪些类似的研究，有一定的研究基础，学生老师存在的问题，基于这样的情况，提出课题研究的必要性。 （三）理论基础 课题研究依托的理论支撑，最少要2-3点 二、课题研究的意义 （一）理论意义 （二）实际意义(从教师、学生、教学质量三个方面) 三、核心概念的界定（题目中几个关键词进行解释） 《整合高中化学氧化还原教学资源培养学生思维的实践研究》 《乡土文化融入高中政治课堂，提高学生文化自信的研究》 乡土文化 文化自信 四、课题研究的达成目标（检查的主要内容） （一）总体目标 （二）具体目标 （从课题研究中提炼出3-5项，与课题的题目相吻合，与内容相对应） 五、课