人教部编版六年级语文上册《第三单元复习》课堂教学课件PPT小学公开课.pptxVIP

;;;攒;;;;倾;筹;;二、给下面的多音字填上的正确读音。;三、给画线字选择正确的解释。 御：①驾驭车马；赶车；②封建社会指上级对 下级的管理或支配；③封建社会指与皇帝有关的； ④抵挡。;掌握了这一单元的生字后， 我们再一起看一看本单元有哪些 需要掌握的词语吧！;;《竹节人》;心满意足：做了某事或得到什么事物等，自己心情 很愉悦高兴，让自己觉得满意。;别出心裁：独创一格，与众不同。 念念有词：指人不停地自言自语。 技高一筹：稍强一些，技术高人一等。 弄巧成拙：本想卖弄聪明，结果做了蠢事。;;《宇宙生命之谜》;沧海一粟：大海中的一粒小米，比喻非常渺小。 温室效应：又称“花房效应”，是大气保温效应 的俗称。;《故宫博物院》;亭台楼阁：泛指多种供游赏、休息的建筑物。;;ABAC式;人物神态;心满意足;（;二、形近字组词。 棍（ 木棍 ） 混（ 混合 ）;①（ 念 ）（ 念）有词 ③（ 心 ）满（ 意 ）足 ⑤（ 弄 ）巧（ 成 ）拙;2.下面成语应用有误的一项是（ C ） A.设计师别. 出. 心. 裁. 的设计,使他成为台上的亮点。 B.我已经用尽全力,可是对方技高一筹,我只能 望. 洋. 兴. 叹. 。 C.上课铃声响了，同学们大. 步. 流. 星. 地走进教室。;四、选词填空。 检测 猜测 观测 对于这个（检测）结果,洋洋的家人无可奈何。 科学的结论最开始的时候都是建立在大胆的 （猜测）上。 宇宙貌似正如我们所（观测）的那样在不断地 进行演变。;本单元有很多描写生动形象 的句子，让我们一起来总结一下 吧！;1.破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。;;哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又 必须具备什么样的条件呢?（《宇宙生命之谜》）;一是适合生物生存的温度,一般应在-50~150℃ 之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸 的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是 适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧 气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在 是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命系统 提供能源。（《宇宙生命之谜》）;火星与地球有不少相似之处:地球自转一 圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时 37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分 的倾角,而火星的倾角约66度1分。（《宇宙 生命之谜》）;走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内 金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美 的汉白玉石桥。（《故宫博物院》）;;;句）;3.为了揭开火星神秘的面纱,科学家们决定利 用探测器对火星作近距离的观测。（换一种说法， 句子意思不变）;4.分析句子。 以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化， 并（ 不是）植物的生长和枯萎造成的,（ 而是）风把火 星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。 （1）在括号里填上关联词语。 （2）这句话的意思是：__火__星__颜__色__变__化__因__为__风__把__ _火__星__表__面__上__的__尘__土__吹_来__吹__去__。______________。;这一单元的课文中有哪些知 识点呢？我们一起来复习吧！;;《宇宙生命之谜》这一课主要介绍了什么？ 这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生 命存在的艰难历程,说明到目前为止,地球之外是否 有生命存在,仍然是一个未解的谜。;《宇宙生命之谜》这篇课文中，科学家是怎样判断 其他星球有没有生命的呢？ 科学家先研究了生命存在必须具备的条件；再 根据这些条件对太阳系除地球之外的其他行星进行了 分析,得出了太阳系中唯一有可能存在生命的星球是 火星；然后利用探测器对火星作近距离的观测,又让 探测器在火星登陆,进行了一系列的分析测试。;《故宫博物院》中作者为什么要把太和殿作为解说 的重点？ 太和殿是前朝，乃至整个故宫的重点建筑物。 太和殿是封建皇帝施行统治权力，举行重大典 礼的场所。 太和殿在整个建筑群中最具代表性。;（一）读片段，回答问题。 火星与地球有不少相似之处:地球自转一圈是23小时56 分4秒,火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道 平面有66度34分的倾角,而火星的倾角约66度1分,所以火星 和地球昼夜长短相近,而且也有四季更替。更有趣的是,1877 年,意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑 色线条,人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火 星表面的颜色随着季节而变化,有人认为这是火星表面植物 随着季节的变化而改变了颜色。;用一句话总结这段话主要讲了什么内容。 火星与地球有不少相似之处。 火星与地球有哪些相似之处？ 火星和地球昼夜长短相近,都有四季更替。;（二）根据课文内容填空。 1.《竹节人》这篇课文，作者通过;;复习完课文的知识点后， 我们一起来看看本单元有