二年级数学上册的优质教案设计.docxVIP

二年级数学上册的优质教案设计 小学数学，最为基础有用，不单单对待以后的学习成长道路有关怀，更大的关怀在于心理素养、头脑灵敏性的培育。这次我给大家整理了二年级数学上册的优质教案设计，供大家阅读参考，希望大家喜爱。   二年级数学上册的优质教案设计1  教学目标  1、会准确快速地运用6~9的乘法口决求商，能依据道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步乘除法之间的关系。  2、提升学生的计算能力以及归纳、迁移、类推的能力。  3、能结合详细的情境发觉并提出数学问题。经过对问题解答的经过，获得解决问题的阅历。  教学经过  一、创设问题情境  1、出示教科书82页挂图引出问题  请学生把图意说一说。然后分角色说出……  长颈鹿：春天到了，南方的小鸟又回来了，我要为他们预备几间房子。  小鸟：感谢您，长颈鹿大伯我们回来42只小鸟，您要给我们几间房子?  2、学习新知  (1)用6的口决求商  师：请同学们看一看，这42只小鸟假若每间房子要住6只，需要预备几间房子?  生：7只，……  师：是怎么想的?  生：由于42里面有7个6，所以是7只。……  师：怎么列算式?用哪句口决?  生1：6乘以7等于42，口决：六七四十二。  生2：42除以6等于7，口决：六(七)四十二。  生3：42除以7等于6，口决：(六)七四十二。  师：究竟是几只，哪个同学的答案是准确的呢?  生：第二位是准确的，应当是7只。  师：请观看以上三题，说说它们之间的关系是什么?  生：……  (2)假若来了48只小鸟，长颈鹿需要预备几间房子?  生：48除以6等到8，……。  二、练一练  第一题：学生单独完成。  第二题：学生独立完成，在小组内说说用哪句乘法口决。  第三、四题：先让学生说一说题意，再独立完成，然后集体沟通。  第五题：先引导学生在小组内说说故事的情节，然后算出每一幅图平均每人吃几个。  二年级数学上册的优质教案设计2  教学目标：  1、使学生经受长度单位形成的经过，认识统一长度单位的必要性。  2、经过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。  3、培育学生的估测意识和能力。培育学生观看、动手操作的能力。使学生养成细心、认真的学习习惯。  教学重点：  经过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。  教学难点：  初步建立1厘米的长度观念，培育学生的估测意识和能力。  教学工具：  刻度尺，课件  教学经过：  一、谈话引入。  师：同学们，你们和老师比，谁高?谁矮?(老师高，同学们矮)  师：高多少?矮多少?比划一下。你能知道详细高多少，矮多少吗?  “高多少”，“矮多少”其实是在比较人体的长度，这就要使用长度单位。板书课题——长度单位。  二、探究新知。  (一)统一长度单位。  当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢?  (出示例1情境图)观看这些图，你认识到了哪些信息?  引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。  你觉得他们的这些方式怎么样?(学生自由发言)  教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。一拃(zhǎ)、一步都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了许多这样的方式来测量物体。如今我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。(师生共同测量课桌的长)  沟通汇报：课桌的长是几拃?学生汇报：4拃、5拃半、5拃等等。  教师提出疑问：我量了只有3拃。我们量的都是同样的课桌，为什么量的结果不一样呢?  让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一拃的长度不同，进行测量后，量的结果也不同。  追问：要怎么才能得到相同的结果呢?你有什么好的方式?  学生：用相同的标准进行测量。  教师小结：由于测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会与事实不符。这就需要统一长度单位，这节课我们一块来认识长度单位。  (二)整体感知，认识厘米。  1、教学例  2、观看尺子，认识刻度。  请同学们拿出自己预备好的尺子，把你的尺子和同桌的比较一下，观看它们有什么相同点呢?(学生可