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2022部编版四年级上册语文教案 作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下列是我给大家带来的2022部编版四年级上册语文教案，希望大家能够喜爱!  2022部编版四年级上册语文教案1  教学目标：  【学问与技能】  1.准确认读、书写本课的生字、词语。  2.能准确、流利、有感情地朗读课文。  3.学着抓住有关语句，体会人物的心情。认识课文蕴含的道理。  【经过与方式】  学习概括课文主要内容的方式，抓住有关语句，体会人物的心情。  【情感、看法与价值观】  认识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。  教学重难点：  重点  学会抓住重点词句，特别是人物动作、语言、神志描写理解人物的心情，体会文章的阅读方式。  难点  理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊”这句话的含义。  教学预备：  教师：制作包含图片、重点词句的多媒体课件  学生：收集与课文相关的资料。  教学时间：  2课时  第一课时  教学目标：  1.准确认读、书写本课的生字、词语。  2.能准确、流畅地朗读课文，初步感知课文内容。  教学重难点：  重点  能准确、流畅地朗读课文。  难点  初步感知课文内容。  教学经过：  一、示图导入，激发爱好  1.(课件出示图片)同学们，让我们来观赏两幅图片，你看这是什么?(牛和鹅)是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点?  2.(课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”)你能说说这句话是什么意思吗?那你觉得这句有道理吗?  3.今日就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。(板题，齐读课题)  4.介绍。(对“任”进行正音)  二、初读课文，整体感知  1.请你自由读课文，留意读准字音，认清字形，画出带有生字的新词，遇到不理解的词语查查工具书。  生读文、识字，教师巡察指导，相机板书学生询问的生字。  2.检查生字词把握状况，适时教读。  (1)课件出示，指名开火车读。  (2)男女生赛读。  (3)指读象声词。  (4)指读课文中较难读的词语。  3.请你用自己喜爱的方式再读课文，边读边思索：课文主要写了一件什么事?  4.谁来说说课文主要内容?  你能说说课文先写了什么?接着写了什么?最后写了什么?  5.指名回答，适时评价。  三、熟读课文，引导质疑  依据学生质疑，梳理出若干有探讨价值的问题。  四、布置作业，稳固新知  1.抄写词语。  2.摘录描写生动的语句。  板书设计：  牛和鹅  初读课文→梳理有价值问题  第二课时  教学目标：  1.学着抓住有关语句，体会人物的心情活动。  2.认识课文蕴含的道理，认识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。  教学重难点：  重点  学着抓住有关语句，体会人物的心情。  难点  认识课文蕴含的道理，认识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。  教学经过：  一、复习导入，激发爱好  1.复习文中部分词语。  2.依据上课时学生质疑并梳理出的若干有探讨价值的问题，引出本课的阅读话题。  二、精读课文，引导感悟  1.一开头就点明大家的认识：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。那么是如何对待牛和鹅的呢?请你读读第3、4自然段，画出描写看法的句子，多读几遍。  (生读，师巡)  2.谁来说说你画的句子?(指名回答)  同学们找得很准确!就像大家所说的，对待强壮的牛，一点也不行怕，可是对待小小的鹅，却可怕极了。后来却转变了自己的看法，请你认真读读第5-11自然段，在小组内说说究竟是什么事情让转变了看法?  (生读书，教师巡察指导，小组内互说)  3.谁来说说是什么事情让转变了看法?  (“我们”在回家的路上被鹅追逐，后来在金奎叔的关怀下赶走了鹅。经过这件事让转变的看法。)  4.指名读第6自然段，画出描写鹅的词语，你体会到什么?