中心小学四年级语文下册12.2我的自白书教案1长版.docVIP

《我的“自白书》教案 教学目标：。 知识目标： 1、认识本课生字词,了解作者及写诗时的险恶环境。 2、理解本课重点词句的意思,体会诗的思想感情。 能力目标: 能正确流利，有感情地朗读此诗,试背这首诗。 情感态度价值观目标： 感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志，激发学生对革命先烈的崇敬之情。 教学重难点： 1、了解诗人写诗时的险恶环境. 2、体会诗人在万般折磨情况下表现出的凛然、大无畏气概。 教学方法：朗读法、点拨法、合作探究法 教学用具：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 激发情感,导入新课 1、的确，没有共产党就没有新中国，新中国是无数革命先烈用鲜血缔造的。前面我们学习了两首革命先烈的诗歌，同学们背下来了吗？ 背会的低下头背，没有背会的抬起头看着大屏幕来背。（出示课件:叶挺《囚歌》、吉鸿昌《就义诗》） 2、同学们，这些诗歌都是革命先烈用鲜血和生命谱写的壮丽的篇章。他们坚贞不屈、视死如归的英雄气概令我们感动不已。他们在敌人白色恐怖区内，甚至在敌人又阴暗又潮湿的牢房里与敌人斗智斗勇，有的献出了宝贵而又年轻的生命，陈然就是其中杰出的一位。 1949年的一天，国民党反动派在对陈然使用老虎凳、辣椒水、火烙、皮鞭等各种酷刑后，威逼他屈服。让他写一篇“自白书”，你们知道什么叫自白书吗？(出卖同志、交出组织、背叛革命的投降书）陈然临危不惧,沉思片刻，挥毫写下了《我的“自白”书》。 3、你们发现什么问题了吗？ 4、齐读课题。 5、对呀，陈然为什么要给“自白加上双引号。让我们带着这个问题，来深入学习此诗。相信同学们经过自己的努力，肯定能找到答案。 二、走近作者 让我们先来了解一下作者陈然。（出示课件： 走近作者）欣赏一下有关作者视频，加深对课文的理解.（出示课件：作者视频） 陈然(1923~1949)，河北人。抗日战争初期加入中国共产党。1947年任中共重庆市委领导的地下刊物《挺进报》的特支书记，1948年4月被捕，1949年10月28日被国民党反对派杀害。 三、字词积累(出示课件) 铁镣liào 皮鞭biān 拷打kǎo 凯歌kǎi 埋葬zàng 蒋jiǎng 四、课文朗读（出示课件) 听课文录音，注意朗读字音、节奏、停顿、重音、语气、语调及感情的把握。 五、合作探究（出示课件） 第1节 1、“沉重、带血的刺刀” 体现了敌人的什么特点？“任、不需要、哪怕”体现出陈然的哪些品质？ -—“沉重、带血的刺刀” 体现了敌人凶残的特点；“任、不需要、哪怕”体现出陈然的坚贞不屈、视死如归的品质。 2、理解此节中“自白”的意思？ ——指出卖同志、交出组织、背叛革命的投降书。 3、这节主要讲了什么？这节中表现了作者怎样的高尚品质？ —-这节主要讲了敌人威逼陈然写自白书，陈然断然拒绝的事。革命者不怕严刑拷打，严词拒绝写自白书.表现了作者坚贞不屈、视死如归的品质。 （板书:受刑不自白） 第2节 1、这里的“人”是谁？“高贵的头”指什么？“怕死鬼”是指哪种人？ ——“人，真正的人指革命者。高贵的头，指崇高的理想，坚强的革命意志，宁死不屈的革命气节。 —— “怕死鬼是指哪种人?贪生怕死的叛徒。 2、作者拒绝自白的原因是什么？此节中“自由”的意思 是什么？ -—作者拒绝自白的原因是人不能低下高贵的头.出卖革命,为敌人卖命,是在敌人控制下的自由,实际上根本没有自由。 3、“毒刑拷打算得了什么？”这句怎样理解？这节主要讲了什么？ ——革命者不能在敌人的迫害之下丧失革命气节，只有贪生怕死的叛徒，才会乞求反动派给予的所谓自由。对于志坚如钢的革命者来说，毒刑拷打算不了什么，即使死亡来临，也决不会自白. （板书：宁死不低头） 第3节 1、“魔鬼的宫殿”指什么? ——比喻国民党的反动统治。 2、从“放声大笑,高唱凯歌”等词语中，体会一下作者表明了什么？ —-表明了作者对革命的乐观自信,革命必胜的信念。 3、“这就是我-—一个共产党员的自白”一句中“这指代的内容是什么?并说说这句中“自白的意思（即题目中自白的意思） ——这里的“自白”书其实就是国民党反动派必然灭亡的宣判书，也是与敌人斗争到底的战斗宣言。表明誓死不降的决心书和自己内心真实的表白。 4、说说这节主要写了什么？ --对革命必胜的信念. （板书：高歌葬敌人） 六、课文小结（出示课件) 这首诗表现了无产阶级革命战士面对敌人的威逼利诱,坚贞不屈，大义凛然的革命气节，和誓死为共产主义事业献身的革命精神。 七、抒写真情（选用课件) 清明是个缅怀、悼念先烈的日子.转眼又是清明,在学了革命烈士诗三首后，我们对他们有了更深的了解，我们不禁想对他们说······ 八、朗读背诵（选用课件） 这是封对蒋家王朝必然灭亡的宣判书,也是与敌人斗争到底的战斗宣言,鼓