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二年级德育数学教学教案 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要预备教案，借助教案能够有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下列我带来二年级德育数学教学教案，希望大家喜爱。  二年级德育数学教学教案1  课题：  认识厘米 用厘米量 课型：新授 教学目标：  1、 学生懂得测量物体的长度要用尺子，认识刻度尺。  2、 学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，并对几厘米的长度有感性的认识。  3、 学生学会用厘米作单位估测或测量比较短的物体的长度，把握测量物体的方式。  4、 培育学生动手操作和空间想象的能力，经过活动提升学生估测和测量的能力。 教学重点与难点：  把握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方式.  教学设想：  本节课采纳活动的方式进行教学，让学生在充分观看、思索、沟通的基础上认识厘米。由于厘米这个数学概念比较抽象，因此，课中支配的看一看、说一说、比一比、量一量等活动能够关怀学生形成关于厘米的风丰富表象，建立1厘米的长度概念，从而让学生更清楚地认识、理解1立尼究竟有多长。  一、 学前导学  1、前置作业：  你观察生活中什么地方用到了尺子?预备一把尺子，观看并认识尺子上都有些什么，各表示什么。  2、揭示课题，介绍测量的工具  在昨天的学习中，我们用不同的物体来测量长度，测量时有许多不便利，也不精确。在生活中，我们要用到统一的长度单位和测量工具——尺子，来测量。  二、探究活动  (一)独立思索 解决问题  一、认识直尺  1、小组沟通：你观察生活中什么地方用到了尺子?预备一把尺子，观看并认识尺子上都有些什么，各表示什么。  2、全班汇报  二.认识长度单位“厘米”，建立1厘米的长度概念  1.介绍1厘米：那么你知道1厘米是多长吗?请你用直尺上表示出来。  首先找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。你认为还有从哪个数字到哪个数字之间是1厘米长?  2.感知1厘米的实际长度：  (1)把1厘米的长度画在黑板上;  (2)小组合作，找一找、比一比，我们身边或我们身上哪些物品的长度是1厘米。  (3)用手势表示1厘米的长度。  (4)看一看1厘米有多长。  3.观看自己的刻度尺：你知道从刻度“0”到哪儿是2厘米长吗?(从0到2)从刻度“0”到哪儿是3厘米长吗?(从0到3)也就是说，从刻度“0”到几，就是几厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米?  (二)师生探究 合作沟通  用刻度尺测量物体的长度方式  1.学生小组动手测量纸条长度  (1)这有一张纸条，你知道它有多长吗?小组商议?、操作测量纸条的长度。  (2)小组汇报：你们是怎么测量的?  2.统一测量的方式  介绍：量物体的时候，把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米。  如今纸条的右端正好对着“5”，说明纸条长5厘米。  3.实际测量物体的长  (1)测量同桌预备的纸条，看一看它们分别长多少厘米?量的结果写在纸条上，同桌检查。  (2)量一量你带来的新铅笔长多少厘米。  (3)量一量  你的手掌宽度是( )厘米。(取整数)  一拃：你的拇指和中指之间的距离是( )厘米。(取整数)  三、自我检测  课本第6页练习一1——3题。  看练习一的1题中铅笔的长度，笔尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的长度呢?利用三角板来卡一下量。  四、变式练习  1.假若有些东西两头都不能靠近尺子，那要怎么量出它的长度呢?例如花生的长度和1角硬币的长度。  2、拿出不同长度的物品，先估一估，再量一量。  3、看图填空  五、本节课你有什么收获?  六、课后反思：  二年级德育数学教学教案2  教学目标：  1、结合详细情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能依据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。  2、经受数与算的经过，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。  教学重点：  经过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简洁。  教学难点：  能准确娴熟地进行加法和乘法间的转化。  教学方式：  谈话法，讲授法，练习法。  教具