二年级第二单元语文教案.docxVIP

二年级第二单元语文教案 语文老师离不开语文教案，语文教案支持着语文老师教学工作的顺利进行。语文是听、说、读、写、译、编等语言文字的本事和语言学问及文化学问的统称。你是否在找正预备撰写“部编二年级第二单元语文教案”，下列我收集了相关的素材，供大家写文参考！  #178969部编二年级第二单元语文教案5  教材分析：《假若》是一首儿语言优美、情感丰富的儿童诗，借助“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。诗歌从儿童的视角展开，富有深厚的情感基调，具有剧烈的感染力。  教学目标  1、学生经过自主学习，能够认读4个生字“寒、袭、、觅、饿”。会书写7个生字：“击、叹、哭、泣、粒、腿、幸”  2、能准确、流利、有感情地朗读课文，  3、认识身边老弱病残人群的生活，经过读书、感悟、体验激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。  教学重、难点：  1、认字、写字。  2、有感情地朗读课文，激发关爱他人的愿望。  教学预备：多媒体课件  第一课时教学目标  1、学生经过自主学习，能够认读4个生字“寒、袭、、觅、饿”。会书写7个生字：“击、叹、哭、泣、粒、腿、幸”。  2、能准确、流畅地朗读课文。  教学重、难点：  1、认字、写字。  2、能准确、流畅地朗读课文。  教学预备：多媒体课件  教学经过：  一、故事铺垫，激趣揭题。  播放课件：《神笔马良》动画片片段  1、马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假若你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢?  2、同学们，今日我们就来学习一首诗歌，你们想知道课文中的孩子用马良的神笔画了什么吗?板书课题：《10、假若》并让学生齐读课题两遍。  二、初读课文、整体感知。  教师范读，让学生体会课文的感情基调。  1、同学们，老师很想把这首优美感人的诗歌读给你们听，你们听听老师读的怎么样，好吗?  2、提出听读的要求：  这首诗歌有几小节?边听边用笔标出序号。  3、你们要边听边思索：课文中说“假若有什么?”  三、整体感知，识字读文。  1、请学生自由读课文，勾出生字、词语。  师：你们也想像老师这样读吗?我信任你们比老师读得好!不过，如今有几个小调皮在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗?请看课后“我会认”和“我会写”里的生字请大家一边读书一边拿铅笔用“——”勾出“我会认”里的生字词语，用“～～”画出“我会写”里的生字词语。  2、说出生字伴侣的名字。(出示生字的课件，多种形式认读)  1、出示带拼音的生字  师：这几个小调皮都找到了吗?请把每个生字伴侣的名字叫三遍。  2、去掉拼音读：这些生字宝宝摘掉了头上的帽子你还认识吗?  寒、袭、觅、饿、击、叹、哭、泣、粒、腿、幸  3、送生字“回家”。  师：这些顽皮的生字宝宝，又回到了句子妈妈的怀抱里。我们一块去看看它们在做什么呢?谁情愿把含有生字的句子读一读?(出示句子的课件)  4、出示词语课件我们一块来给生字宝宝“找伴侣”，一个同学读、一个同学找，组在一块是个词。找到一个领着大家读两遍：  寒冷、攻击、觅食、哭泣、叹息、谷粒、不幸、好腿  稳固生字词的方式：找小老师领读，自由认读，开火车读、齐读……  设计意图：在多种方式的识字经过中，充分调动学习主动性，认真投入其中，并且爱学乐学。   二年级语文老师教案