2017年度高三学年第三次诊断性检测英语试卷分析.docx

. . 2016 2016 年兰州市高三诊断考试 英语试卷分析及备考建议 一、 试卷特点： 1．试卷总体稳定，平易亲和，难易层次分明，凸现优生区分度。 本次诊断试题基于全国高考试题稳中求变的原则，在考虑“常量”的同时，更关注了它的“变量”， 同时又兼顾了对剩余三个月的冲刺复习的有效指导性，所以试题难度相对以往的高考试题有所提高，梯度 也更明显。整套试题选材贴近生活和时代，与我们的日常生活息息相关，体现生活情境，重视综合文化素 质的考核。 知识点的覆盖面广，重点知识重点考查。 整套试卷着重考查了词汇、语法、句法、功能意念、话题等语言基础知识，试题特别注重考查考生利 用所学语言基础知识用英语做事情的能力，着重考查支撑学科知识体系的知识主干，以重点基础知识为主 线组织全卷的内容，同时对重点知识的考查力求深入与综合。如：1）语法和词汇知识都将其知识点设入 语境和实际生活中，在具体的语境中考查知识的运用，不死扣语法。主要是通过完形填空、语法填空、短 文改错、书面表达等方式对考生进行测试。2）完形填空试题对学生的逻辑思维能力，尤其是词汇在具体 语境中的运用和习惯表达方面的要求比较高。3）阅读理解试题：题材体裁多样。目的是让学生读原汁原 味的英语，体会了解西方文化。文章内容及难度贴近学生，有趣易读，有时代感；阅读理解试题对各种阅 读能力考查点的分布均匀。 试卷强化了对考生英语语言运用能力的考查。 试卷对学生用英语做事情的能力要求很高，如语法填空、短文改错、书面表达两个大题型，要求考生 能根据所给短文，填入正确的单词和形式，识别错误并给予纠正；书面表达题要求根据一定的提示，独立 完成一篇 100 词左右的短文。这一部分要求考生要有一定量的词汇积累、解题策略和答题技巧。本次的书面表达题属于半开放式命题手法，强化了对考生想象能力的考查。 二、考试内容、考试形式和命题技术等方面进行简要分析： （一）阅读理解试题 1． 阅读材料的内容 阅读是人们学习和传递知识与信息的重要途径。通过阅读，学习者不仅可以学到英语词汇和语言知识， 增强语感，提高语言学习水平，还可以获取信息和新知识，提高分析和解决问题的能力。题材体裁多样, 目的是让学生读原汁原味的英语，体会了解西方文化。文章内容及难度贴近学生，有趣易读，有时代感； 阅读理解试题对各种阅读能力考查点的分布均匀。 英语阅读理解话题（选材内容） 题材 故事记事类A  说明文B  科普说明文C  说明文D 2． 试题考查的阅读理解能力 2． 试题考查的阅读理解能力 阅读理解试题所考查阅读能力的分布情况 能 力 考 查 主旨 猜测句、 推断 判断意图、 文章 细节理解题 大意题 短语意思 隐含意义 观点及态度 来源 1、2、3、5 6、15 4、8 7、10 11、 13 9、12、14、 3． 阅读理解的选材特点 3． 阅读理解的选材特点 （1）注重与社会生活的密切联系，体现阅读的真实性。 （2）关注学生的情感、态度发展，体现阅读的教育性。 （3）引导学生关注社会，体现阅读的时代性。 （4）培养学生文化意识，体现阅读的地域性。 （5）关注语篇中思路发展和逻辑关系，体现阅读的交际性。4.任务性阅读内容，形式及特点 本题是一篇说明文，词数 200 左右，谈论的得失对于经常旅行的人来说，怎样才能有家的感觉？题目要求根据短文内容，从短文后的七个顺序错乱的选项中选出五个句子作为最佳选项，内容贴近生活，体现 考纲的指导思想，即重视“新材料，新情景”的创设与运用，测试考生的综合语言运用能力。文章内容逻 辑性强，结构严谨，层次分明，便于学生在阅读的基础上进行综合理解，并对于一些信息进行概括或充分 表达。 七选五做题技巧 1、通读全文，理解大意 快速浏览全文，寻找主题句，掌握文章结构及主要内容。“开门见山”与“结尾总结”是最常见的写 作方式，因此，在阅读过程中，要特别注意文章的首尾两段，这样可以快速掌握文章的主题。另外，不少 文章都有标题或小标题，通过标题我们也可以大致确定文章的主题。 2、浏览选项，初选答案 在浏览完全文，对全文的大意有所了解后，我们应该顺次浏览一下所有的选项。在浏览的过程中，要 特别注意选项中出现的与原文相同或者相似的词语，如果遇到这种情况，可以试着把选项代入原文，看看 是否符合上下文逻辑。 3、详细阅读，确定答案 文章正文部分通常分为若干小段落。详细阅读，明确各段的主旨，并找出各个小段落的关键词，为解 题做好铺垫。然后再明确各选项的含义，抓住其关键词语。 一般来说，文章的行文需要通过一定的衔接手段来实现。文章的衔接手段有：重复使用某一词语或其 近义词，用总称指代具体事物或用具体事物指代整体，使用代词避免重复，使用语篇标记语连接句子等。 有时候我们在读文章时即使没有发现明显的衔接手段，也能感