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2022苏教版一年级数学下册教案 平行班用的同一课题的教案设计，依据上课班级学生的实际差异宜有所区分，原定教案，在上课进程中可依据详细状况做适当的必要的调整，下列是我给大家整理的2022苏教版一年级数学下册教案，仅供参考希望能够关怀到大家。  2022苏教版一年级数学下册教案1  教学目标：  1、使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义。初步学会用一一对应的方式比较物体的多少，知道多、少的含义。  2、使学生经过操作、观看，初步体验数感，激发学生学习数学的爱好，体验合作学习的乐趣。  教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。  教学难点：初步学会用一一对应的方式比较物体的多少，  教具预备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。  学具预备：铅笔、橡皮、梨片、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干。  课时支配：1课时  教学经过：  一、听故事，提问题  故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高兴奋兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，用力一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又用力一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没方式，哥俩抓紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一块动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”这一天，天气可好了，河里的小鱼兴奋地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么喧闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，确定是热情好客的小兔款待小猪的。  (一)教学“同样多”  小伴侣们，今日老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一边回答)：  1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?  渗透德育：教育学生团结友爱、相互关怀、相互关怀、热情好客。  2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?  学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。  3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?  一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书：和同样多。)  学生仿照说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完好说明意思即可。  4、图上还有哪些物体同样多呢?(随便比较)  (二)操作(教科书第8页“作一作”第1题)  1、师引导学生摆“同样多”。  教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。  指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。  2、全班学生独立摆“同样多”。  在梨片(5个)下列摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。  摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片……，有没有多余的?梨片和苹果片怎么呢?  (三)教学“多些、少些”  1、图上有几只小猪?一共有几根木头?(学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。)  2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少?  学生沟通后请小组长代表回答。  教师说明：木头多、小猪头少，我们还能够说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生仿照说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。  3、图上还能够比什么?(随便比较)  (四)、操作(“作一作”第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。  1、第1行摆5个△，在△下列摆○，△要比○多1个。第2行摆几个○?  2、第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?  二、运用新知  1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。(避开学生产生思维定势)  2、第2题：学生观看，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而推断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。  3、第3题：学生在观看到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。  4、第4题;此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一