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章教育心理学会计学第1页/共34页学生×教师×教学内容×教学媒体×教学环境教学过程学习过程评价∕反思过程 学与教相互作用模式第2页/共34页二、教育心理学的作用1.帮助教师正确地了解问题2.为实际教学提供科学的理论指导3.帮助教师预测并干预学生4.帮助教师结合实际教学进行研究第3页/共34页三、教育心理学的发展历史（一）初创时期：——20世纪20年代前1903，美国，桑代克，《教育心理学》（二）发展时期：20世纪20-60年代潜意识，情感，心理卫生，教学机器，心理测量（三）成熟时期：20世纪60-80年代形成理论体系第4页/共34页（四）完善时期：20世纪80年代——布鲁纳，1994：1.主动性研究2.反思性研究3.合作性研究4.社会文化研究我国第一本自编的教育心理学教科书：1924，廖世承，《教育心理学》第5页/共34页第二章 中学生心理发展与教育一、中学生的心理发展特点概述（一）什么是心理发展心理发展：指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的这个生命进程中所发生的一系列心理变化。1.连续性与阶段性2.定向性与顺序性3.不平衡性4.差异性第6页/共34页二、青少年心理发展的阶段特征（一）少年期：11、12-14、15岁（二）青年期：14、15-17、18岁三、中学心理发展的教育意义（一）学习准备指学生原有的知识水平或心理发展水平对新学习的适应性。（二）关键期第7页/共34页二、