手工艺术-期中、期末试题及答案.docxVIP

手工艺术-期中试题及答案 手工艺术和手工教学的关系是什么，我们应该如何正确看待？ 手工艺术和手工教学两者关系密切，相辅相成。以生产为目的的手工艺术是生活 和教学的基础，它为生活和教学提供丰富的内容与形式;手工教学活动是手工艺 术发展的前提，只有经过一定的手工教学训练，人的动手能力和实操能力才能得 到提升，手工艺术才会后继有人，得到长足发展。因此，不能割裂地看待两者, 教师在手工教学中不能脱离手工劳动而空谈艺术形式和造型表现，要以手工劳动 为基础发展学生的动手能力和综合素养。 作为教育手段的手工艺术有何价值与作用？ 首先，手工艺术是体验式的教育。手工艺术需要制作者手脑并用，按照一定的制 作方法全身心地体验和投入某项作品的制作过程中。 其次，手工艺术教育是快乐的教育。手工艺术给予制作者充分探索材料的空间， 同时这个过程也有助于制作者视觉、触觉和思维等多方面感知和感观的发展。 最后，手工艺术是有关劳动的生命教育。手工艺术中的劳动包含实践性、人文性 和审美性，能有效促进人的全面发展。 手工艺术的审美价值主要体现在哪些方面？ 手工艺术的审美价值主要体现在三个方面。①材料中散发的质朴之美。手工艺术 所用材料来自生活或自然，获取方便且成本低。②工艺技巧中流露的技术之美。 手工艺术以技术为支撑，而技术是制作者的匠心和巧思的体现，通过巧夺天工的 技术使普通的材料焕然新生，变成艺术品。③装饰造型中体现的艺术之美。手工 艺品无论是装饰还是造型都给人以美的享受，不同的工艺种类有不同的造型法则, 在进行具体的手工艺术创作或鉴赏时，可以关注其造型、装饰纹样中体现的韵律 美和肌理美。 北派剪纸与南派剪纸各有何特点？代表地区又有哪些？ 中国传统剪纸风格各异，分南北两派。北派剪纸总体呈现质朴热烈、剪刻精巧、 造型风格化等特点，以陕西、山西、河南剪纸为代表；南派剪纸风格趋于细致纤 巧、装饰性强，代表地区主要是广东、福建和浙江等。 剪纸和刻纸的技法有哪些，它们分别有何特点？ 剪纸和刻纸的技法有阳刻、阴刻和阴阳结合。阳刻（正形），以线为主，剪刻掉 主体形象以外的部分，保留图案原有的点线面，呈现线线相连的特征。阴刻（负 形），以块为主，剪刻掉主体形象的轮廓线，剩下的是图案以外的部分，呈现线 线相断的特点。阴阳结合是将阴刻和阳刻结合起来的技法，作品中同时呈现出阴 刻和阳刻。 拼贴艺术对儿童有什么优点，在具体实施过程中又会遇到什么困难？ 拼贴，分为撕纸拼贴和剪纸拼贴，其破碎重组的肌理感，形成独特的视觉效果。 在儿童手工艺术中，拼贴是常用的艺术形式，特别是撕纸拼贴对于低年龄段的儿 童来说，是一种操作简单、实施安全、有趣好玩，同时又能有效提高手部肌肉灵 活性，锻炼手脑协调的方式方法。拼贴艺术实施难度在于对材料的搭配，使不同 材料组合在一起既丰富又和谐。拼贴考验制作者的形象思维能力，先在脑海中想 象出形象，再凭手感撕出脑中的形象或形状，这是对形状把握的极大考验。 纸艺作品应如何保存？ 纸质材料轻薄、易撕毁和燃烧，需要特别保护。针对平面或半立体的纸艺作品可 以用镜框式装裱，像绘画作品一样用画框装裱起来，方便悬挂在墙上。还可以用 卷轴的形式装裱，用书法题字盖印特别庄重、大方，具有中国特色。同时一些纸 艺作品可以压胶装裱，类似照片过胶的方法，这样保存比较长久。最后，针对一 些比较小的纸艺作品可以不用特意装裱，用书或相册保存起来，以便压平不会起 翘。立体纸艺作品一般放在固定的展示空间进行展示或保存，比如展台、展桌等， 保存环境要尽量干燥、干净，可以拿防尘罩保护起来。 泥质材料制作的常用工具有哪几种，各有何用途？ 木棒:用于反复捶打、摔揉泥土的工具，将泥块捶打成泥板或泥块。 修刀:修整、裁切、雕刻泥坯时的工具，根据不同的需要有不同类型的修刀。 手动转盘:方便立体造型时观察和修整，同时可用于在上面盘泥条。 尺子、圆规:方便裁剪和规划泥板。 棉棒、牙签:用于雕刻和塑造细节，处理精细的部分。 生活材料的表现形式及其优点有哪些？ 生活材料主要是指日常生活中常用、常见的材料，比如快递盒、酒瓶、旧衣物、 易拉罐、一次性纸杯，以及豆子、鸡蛋壳等食用材料。对生活材料的利用体现了 制作者的巧手用心以及生活情趣，更传达了制作者热爱生活的美好信念。人们可 以利用生活中随处可见的材料进行手工创作，将废弃的、普通的材料变成手工艺 品，最终装点、美化生活。 手工玩具的教育作用主要是通过哪两种方式实现的？ 玩具的教育作用主要通过两种方式实现。一种是通过玩具向儿童展示奇妙的自然 科学现象，激发儿童探究“为什么会这样”的兴趣，从而引导儿童去探索、学习 这些自然科学知识。另一种是通过儿童操作玩具的过程，培养其科学的思维方式 及科学精神，如九连环、魔方、鲁班锁、颗粒积木等玩具，儿童在反复探索、摸 索的过程中形成逻辑思维能力。