统编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》精美课件.pptx

;; 冯骥才：中国当代著名作家、艺术家，代表作有《神鞭》《感谢生活》《俗世奇人》《挑山工》等。; 珍珠鸟，是“金山珍珠” 的别名。喜群居。因羽毛上 散落许多白色小斑点，形似 珍珠而得名。珍珠鸟羽毛鲜 艳，体型娇小玲珑，叫声细柔，性情温顺胆小，活泼轻巧，非常可爱。;认识“蔓、幽”等12个生字，读准多音字“待”。 能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。 能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。;听 范 读;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文???的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;垂 蔓;享;;模糊 ≈ 隐约 ? 清晰;信任并依靠。;1、默读课文，了解文章记叙的顺序，梳理文章叙事的线索。 2、课文主要写了一件什么事？; 不要指读，阅读速度要快，通读后了解课文大意，通过重点语句体会珍珠鸟的调皮可爱和作者对珍珠鸟的喜爱。;1、默读课文，了解文章记叙的顺序，梳理文章叙事的线索。;2、课文主要写了一件什么事？;真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。;真好！独词成句，置于篇首，充分表达了“我”对朋友送来的珍珠鸟的满意和喜爱。舒适又温暖：说明作者精心安排了珍珠鸟的住处。;有人说，这是一种怕人的鸟。;我：把鸟笼挂在窗前，用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。; “我”用心良苦地为鸟儿布置温馨和谐的居室，从这一细节可以看出，“我”对珍珠鸟有着特殊的喜爱之情。;;我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。; 从“决不”“也不”可以看出，“我”怕吓到珍珠鸟，即使猜到“它们有了雏儿”也不去惊动它们。“我”对鸟儿的爱十分真诚、无微不至。;连用两个比喻，形象生动地写出了珍珠鸟的漂亮、可爱。;我：不管它;鸟儿：渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶。;我：不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。;“居然”写出作者的意外。;爱护与喜爱;躲;你从作者的举动和鸟的改变中感受到了什么？;请同学们仔细读课文的第7自然段，作者是怎样表现出小珍珠鸟的活泼、可爱的？;起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。;第9自然段中“俯下头来喝茶”“偏过脸瞧瞧我的反应”读来让人心生怜爱之情，你觉得这样写的好处是什么？;作者最后说“信赖，往往创造出美好的境界”“美好的境界”指什么？谈谈你对这句话的理解。;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;从“我”与珍珠鸟的相处过程中你受到了什么启发？;课文为我们展现了一幅人与鸟儿和谐相处的画卷，你家养过什么小动物吗，平时你是怎么和它相处的？请你和同学们分享一下。;课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料和真诚呵护下由害怕人到亲近人的变化过程，告诉我们： ;和谐相处 人与动物; 捕捉害虫：例如燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫，是众所周知的益鸟。 帮人们捕鱼、打猎：例如鸬鹚就是捕鱼高手。 许多鸟类以花蜜为食，从而为花木传播花粉。 鸟粪含有大量的氮、磷化合物，是优质的有机肥料。 ……;4 珍珠鸟;珍 珠 鸟;助读资料我先看;珍珠鸟栖息于干燥的稀疏林带、灌丛、开阔的农田、草地、盐沼、种植园、公园、庭院等。多成对或集群活动，特别是旱季，常在近水域的地方聚集成千万只以上的庞大鸟群。成年雌雄鸟，经常形影不离，相互理羽，接吻，点头，大有夫唱妇随之浓厚情谊。珍珠鸟以植物性食物为主食，如植物种子、嫩叶、嫩芽。;成年的珍珠鸟，每年在春、夏季繁殖，它们原分布于印度尼西亚和澳大利亚等地，均是在南半球地区，当地的春、夏季在北半球却是秋、冬季，故珍珠鸟在中国没有明显的繁殖季节，全年均可繁殖，但要避开夏季炎热和冬季严寒。;读了上面的资料，你对珍珠鸟已经有了初步的了解，鸟儿是我们人类的好朋友，今天让我们共同学习一篇人与鸟和睦相处的赞歌——著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。;第一步：读课文;一会儿 在 眼 子 ;蔓;用“√”画出加点字的正确读音。 垂蔓(màn　 wàn) 雏儿(chú　zhōu ) 眸子(mōu　móu) 哟(yōu　yō) 享受(hēng　xiǎng) 眼睑(jiǎn　liǎn);物质上或精神上得到满足。;俗称眼皮，位于眼球前方，构成保护眼球的屏障。;第三步：知内容;第四步：查资料;第五步：提问题;4 珍珠鸟;珍珠鸟是金山珍珠的别名，也叫锦花鸟、小珍珠。原产于澳大利亚东部和印尼东部的热带森林中，因羽毛散落着许多小