《别了，“不列颠尼亚”》教学设计+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

教学设计 题目：《别了，不列颠尼亚》 教材分析 在初中时，学生学习了《人民解放军百万大军横渡长江》、《中英香港政权交接在港隆重举行》等新闻，对新闻题材有了一定的了解，但对新闻结构的多样性了解存在欠缺。高中生的理解能力进一步提高，对事物的认识深化。学生学习《别了，不列颠尼一作品，有利于学生对新闻这一题材的深入了解。 学情分析 本篇文章是人教版高中语文教材必修一第四单元中的作品，除此之外还有《奥斯维辛没有什么新闻》、《包身工》、《飞向太空的航程》三篇作品。这一单元学习新闻和报告文学，《别了，不列颠尼亚》是其中的一篇新闻。学习新闻作品，要注意新闻结构的多样性，分清新闻事实和新闻背景、客观叙述和主观评价，在此基础上，去粗取精，抓住有用信息。 教学目标 知识与能力目标：1、了解新闻文体的相关知识。 2、了解本文以时间顺序组织材料的写作特点。 3、了解文中重点语句的深刻含义。 过程与方法目标：1、学生通过阅读文章，找出新闻主体的中的 时间点，了解本文以时间顺序组织材料的写作 特点。 2、教师引导学生，通过合作探究了解文中重 点语句的含义。 情感态度价值观目标：学生通过对此篇文章的学习，增强其爱国 主义情感、民族自信心。 教学重点 了解新闻文体的相关知识以及本文以时间顺序组织材料的写作特点。 教学难点 教师引导学生掌握文中重点语句的含义 教学方法 讲授法，小组讨论法 教学课时 一课时 教学过程及内容 一、导入新课 （一） 导入 教师播放电影《我和我的祖国》中的《回归》片段，并提出问题“该片段讲了一个什么故事？”学生带着问题进行观看。 明确：中英香港政权交接，香港回归祖国怀抱（由此导入新课《别了，不列颠尼亚》） （二）历史背景 1982年9月，中英关于香港地位的谈判，在邓小平和当时的英国首相撒切尔夫人之间进行。 邓小平态度坚决地告诉撒切尔夫人：“主权的问题不是一个可以讨论的问题……我可以明确地告诉你们，中国在1997年要收回的不仅是新界，而且包括本岛、九龙，否则，任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交待，甚至也不能向世界人民交待。”邓小平的话，令当时有着“铁娘子”之称的英国首相撒切尔夫人，在这位中国的“钢汉子”面前，低下了头。1984年12月19日：中英签署关于香港问题的联合声明，落实了香港1997年之后实行的“一国两制”制度。 （三）知识回顾 教师提出问题，引导同学回顾之前学习的新闻的知识 1、新闻一般分为哪几个部分？ 明确：标题、导语、主体、背景和结语。 2、哪几部分是缺一不可的？ 明确：标题、导语、主体。 3、新闻的六要素是什么？ 明确：是五个“　W　”和一个“H”（即when、where、who、 what 、why 、how） 二、初读感知 1、学生阅读课文并标出自然段。 2、教师提出问题“按照标题、导语、主体、背景和结语讲文章分段”。学生带着问题再次阅读文章 明确：标题：不列颠尼亚 导语（第1段） 主体（第2-10段） 结语（最后1段） 三、深入研读 （一）标题 别了，不列颠尼亚 本篇新闻的标题“别了，‘不列颠尼亚’”，它有什么深刻的含义？ 明确：毛泽东主席在1949年美国驻华大使司徒雷登回国、美国政府的白皮书发表之时，曾写过一篇文章，题目是《别了，司徒雷登》。本文活用此题。从字面上看，参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港，消失在茫茫的南海夜幕中，这是现实的场景。另一方面，“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民地统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱终告洗刷。实境是永别，虚境是回归和雪耻。标题寓虚境于实境，独具匠心又不留痕迹。 （二）导语（第1段） 教师请同学们整体朗读第一段，请同学概述第一段内容 明确：概述英国撤离香港的最后一刻是英国米字旗最后一次降落，接载英国王子和港督的游轮离开香港。 （三）主体（第2-10段） 1、学生自己阅读新闻主体（2-10段），并思考新闻主体是按什么顺序写的。 明确：时间顺序 2、学生小组讨论，主体部分所涉及的时间以及用简短的话进行概述，教师对个别小组进行指导 明确： 下午4时30分 降港督旗 6时15分 举行“告别仪式”