“双减”背景下的小学数学课堂创新减负提质.docxVIP

“双减”背景下的小学数学课堂创新减负提质 为适应“双减”教育改革的持续推进，创新减负提质成了学校课堂教学研究的根本方向。一段时间以来，笔者尝试着从这三个方面入手，意在创建与“双减”相适应的高效课堂： 一、优化设计，构建高效课堂 1、善用教材资源，提炼数学情境意义。 在认识小数的教学中，我从学生“买文具”的情景导入新知，关注“基于学生”的学习活动设计，通过“摸、记、选”活动引领学生主动学习，积极思维，并在课堂活动推进中落实学科核心素养，让学生感受小数的现实作用，在潜移默化中接受情感的陶冶。 2、引导学生经历数学知识的建构。 课堂教学应该为了解决问题而设计，在学习利用数对来确定物体位置的方法这一课