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从课后习题走进去 如何利用好课后习题开展教学 新中国成立以来，我国的中小学语文教材建设大致经历了三个发展阶段：由全国通用教材到一纲多本教材多样化，再到统编统用教材。历经70余年不断探索改革，教材不断变化，但万变不离其宗，教材的纲仍然遵循学生的发展及认知规律的。然而，新教材的教学现状存在种种问题，其核心在于：许多老师拿着新教材却用老教法上课，无视时代变化带来的教学方式应有的改革，而仅以传统地完成教学任务为目标。本人结合二十三年的从教经验以及在大理州段炳福名师工作坊的学习研究，以《只有一个地球》一课为例阐述个人对新教材的教学方法的理解。 《只有一个地球》课文讲述了因人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。该课的课后习题是：1.默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。2.“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？结合课文内容，和同学交流。3.读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的标语，和同学交流。 根据习题，我确定了本课的教学目标。目标为：1.会写“莹、裹、篮、蔼、资、矿、慷、慨、贡、滥、基、睹”共12个生字。2.默读课文，结合关键句，把握主要内容。3.体会怎样把结