人教版 小学科学 教案教学设计——《测量》教学设计.docxVIP

人教版 小学科学 教案教学设计 人教版 小学科学 教案教学设计 《测量》教学设计 【教材分析】 本课的主要内容有以下四个部分： 第一部分，知道我们的感官并不可靠。其实，与其说是我们的感官有时不可靠，不如说 我们的感官是有局限的。教材以图文结合的形式展现了三项观察活动，即判断是否是直线、手掂比较轻重、比较不同形状容器里液体的多少，使学生体会到感官的局限性。 第二部分，用标准单位测量我们自己及其运动。学生喜欢相互比较，可以相互比较的内 容实在太多了：比快，比高，比重，比跳，比响……但是，具体的比较结果是什么，需要测量单位来做说明。教材介绍了三项测量，即用秒表测跑步速度、用尺子测身高、用拉力器测 拉力。并要求学生在观察的基础上说出这些测量所用的单位。 第三部分，了解珠穆朗玛峰的新高度是怎样测量出来的，了解各种测量工具及其适合测量的对象，并用量筒实测杯子的容积。 第四部分，学习模糊测量，即估算的方法。估算是学生看来“不太可能”或“没有试过” 的测量。教材分别介绍了分割统计和样本统计这两种方法，并要求估算树叶的面积和玉米的 颗粒与产量，以求通过练习，使学生初步掌握模糊测量这一方法。 【教学目标】 从生活实例中，感悟用工具测量的精确性、必要性以及实际生活中需要精确测量的意义。 了解一些常用的测量工具，会使用常用测量工具测量物体。 通过测量一片树叶的面积，列举生活中的事例，了解估算的方法，体会估