人教版 一年级 下册 道德与法治 教案《我们有精神》教学设计.docxVIP

人教版 一年级 道德与法治 优质公开课 教案 教学设计 《我们有精神》教学设计 一、 教学目标： 养成良好的生活习惯， 珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。 能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。 知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。 二、课程标准： 《品德与生活》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。《我们有精神》一课侧重培养儿童养成良好的卫生习惯，珍视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，有良好的精神面貌，因而体现了“健康、安全地生活”所反映的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第 1 条“按时作息，生活有规律”， 第 2 条“养成良好的个人卫生习惯”。 三、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自我管理能力较弱。一年级学生对于“我们有精神”理解比较简单。他们认为坐得端正、声音响亮、穿得干净漂亮就是有精神了，即使这样，学生也不容易做到。比如， 坐得端正也就能坚持一两分钟；回答问题时往往是第一句话声音很响亮，接下来声音就小了；有的学生被提醒要响亮地回答问题时才能够做到，不提醒就做不到 人教版 一年级 道德与法治 优质公开课 教案 教学设计 了；有的学生根本就不敢大