人教版二年级数学下册第八单元克和千克的认识教案新部编本.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第 学期 ] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx 市实验学校 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 克和千克的认识 教学目标： 在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，知道 1 千克＝1000 克。 使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。 通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1 克和 1 千克的质量观念，学会以此为标准去估量物体的质量。 教学重点： 建立克和千克的质量观念。掌握质量单位：克、千克。教学难点： 掌握克和千克的换算关系：1 千克=1000 克。 教学过程； 一、复习引入，揭示课题。 （一）出示两句话“我的体重是 30 米。”“我的体重是 38 分钟”师：看到这两句话你有什么想说的？ “米”是---长度单位，“分钟”是 时间单位，他们都有自己的单位，那重量也有， 我们看看小猴子开的超市里都有什么？ （二）出示“超市图片”,揭示课题克和千克 请问在这幅图里你看到了哪些和数学有关的信息。 师：刚才老师注意到同学们说豆油是 5 千克，牛奶是 250 克，可是上面写的是克和千克吗？（不是）写的是什么？（g 和 kg）那你知道这两个英文字母和克与千克有什么关系吗？（g 表示克，kg 表示千克）板书：克（g） 千克（kg）。那么今天我们就来学习两个国际上通用的质量单位“克和千克”（板书）。 【设计意图】：创设学生熟悉的问题情境，激活了学生的生活经验和数学思维，调动学习 兴趣。 二、认识秤 师：这些东西都标出了重量，可是生活中很多东西是没标出重量的，你怎么知道它多重呢？ （用秤称重） 是的，生活中有各种各样的秤，你都认识吗？（课件出示：常见的秤） 咱们来认一认看： 1、相机出示盘秤：认识盘秤的表盘，有数字和kg ,初步知道怎么计量物体的质量。 2、出示天平：一般在实验室里用到，而且是称一些很轻的东西。同学们真是有心人，平时生活中很会注意观察 三、感知体验，形成质量观念。 （一）认识克。现在咱们先来认识克： 现在老师手里有一个一角的硬币，它到底有多重呢？猜一猜？出示天平称1 角硬币片。 感受 1 克重的物体 每小组就放有一个２分硬币，请大家把它放在手掌心仔细掂一掂，感觉一下1 个２分硬币有多重？同桌轮流掂一掂看。并互相说说是什么感觉。 师：告诉大家，这个 2 分硬币的质量就是 1 克。板书：1 克（1g）。 2．估计１克重的物体 记住 1 克的重了吗？现在请同学根据这个1 角硬币的重量，在这些东西中找一找，掂一掂，还有哪些物体的质量大约也是1 克重？（粉笔一小截（2），回形针 2 枚（5），黄豆 7 粒，扣子两颗，发夹一枚（3），；1 元硬币 1 个；橡皮 1 块）请你带回去给小组 内同学感受一下别的 1g 的物品是什么感受。 【设计意图】：从学生的身边事物入手，结合学生的学习实际，通过掂一掂，称一称，找一找等学生兴趣的活动，让学生充分认识了克。 全班交流并小结： 1g 的东西给你的是什么感受？学生自由发言。 总结：刚才我们感受了多重的东西，他很轻。板书：1 克3．感知几克。 （1）我们已经知道：1 个 1 角硬币重 1 克，2 个 1 角硬币重几克？10 个 1 角硬币重几克？15 个 1 角硬币有多重？你们桌面上也有一个15g 的东西，请你找出它。是果冻， 多少克（15 克），板书：15 克 （2)接下来，请你掂一掂你手里的果冻，估一估有多重。200g。你是怎么知道它的重量的？ 你真是个认真观察的孩子，是的，为了方便顾客购买，超市里很多商品上一般都标明了它的重量。瞧，这颗果冻上面就写着“净含量 200g”,知道就表示是多少克吗？就是 200 克。（苹果和橙子大概也是 200 克一个）板书：200 克 出示生活中别的表明重量的物品。 【设计意图】：借此告知学生数学与生活密切联系。 （二）认识千克。1．感知 1 千克 接下来请你一首掂果冻，一手掂糖，估一估一袋糖有多重？ 师：我们知道1 袋糖重 500 克，如果老师拿着两袋糖（实物），那重多少？怎么算的？ 500 克+500 克=1000 克 2、克和千克之间的关系 这是我们算出来的。同样是这两袋盐，我放在（台秤）上称一下，你看看称出来重量是多少？指针指到了哪里？代表多重？那谁能到前面来写一写？（1 千克） 总结：同样是这两袋盐，既算出是1000 克，又称出来是