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小学语文《猴子种树》教案设计 小学语文《猴子种树》教案设计 【教学目标】 1．认识“猴、梨、将、谚、樱”10个生字，会写“拔、掉、杜、短、将、鸦、梨”8个字。认识“寸字旁”。 2．分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。 3．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。 【教学重点、难点】 1．分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。 2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。 【教学时间】 两课时 教学准备：生字卡片、多媒体 【教学过程】 第一课时 一、谈话激趣，导入新课。 师：同学们，你们都爱吃什么水果？ 师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。 [板书课题]师：“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。 二、初读课文，根据自学提纲，自学生字。 （一）读文识字，分组学习。 1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。 2．组内交流识字情况，教师巡视。 (注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成；“杜、鸦、梨”是形声字。) 3、学生汇报识字的情况。 （1）新字的字形（2）形近字（3）多音字（4）反义词 4．师：现在谁能把课文读下来了？愿意读的起来。（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。） （二）读文了解课文内容。 1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。 （1）这篇课文写猴子对别人的话不假思索，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。 （2）猴子种了一棵梨树苗，梨树苗快成活的时候，乌鸦对它说：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨树，改种杏树。喜鹊又对猴子说：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏树改种桃树，杜鹃说：“桃三樱二。”猴子又拔掉桃树改种樱桃树。最后，猴子什么树也没有种成。 师设问：为什么猴子什么树也没有种成？ 2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。 3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？ 你有这个耐心吗？ 你能等得及吗？ 你不着急吗？ 教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。 [三个句子比较读，感悟出它们的意思相同，但表述不一样，从而领悟到祖国语言文字的丰富多样。] 三、巩固识字、写字。 [展示] 1．整体观察字形： 形声字“杜、鸦、梨”的分析，与记忆。 2．“寸”字旁――耐。第四笔是“横折钩”，应一笔写出。五、六两个竖笔，右边比左边稍长些。 3．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。 “拔、将、短、梨、鸦”等字的书写。 四、作业。 生字、字词，朗读课文。 第二课时 一、复习导入，检查朗读。 （一）复习导入。 1．开火车读生字，检验生掌握知识情况。 2．说自己记字的方法。 （二）检查朗读。 二、自主研读，理解体味。 （一）同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？ 个人自学，小组交流，集体学习。 1．请大家看1――3自然段，说说猴子首先种了什么树？（板书：梨树） 出：梨子图片 2、猴子是非常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的？（……又浇水，又施肥……） 3、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？请看：乌鸦和猴子的朗读动画。 4、乌鸦飞来了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎么样？(板书：乌鸦) 乌鸦这段也读得很好，好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。 “猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好。读出了劝说的语气。 （如生感受说得不到位，师指导朗读：“猴哥”要读得快些，读出着急的语气。“怎么、才能”应加重语气，读出强调的语气。“五年”的“五”要拖长声，“年”要重读，读出时间的漫长。“对”要读出肯定的语气，“太”应拖长音读。） 5、看：用“耐心”说话。 （1）读这个句子。 （2）想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语，“你有这个耐心吗？”是什么意思？梨树要五年才结果，你等不起的意思。 （3）设问：在哪些方面可以用耐心这个词语呢？ 写作业需要耐心；事情多而杂的时候，需要耐心；我们学本领的时候需要耐心。如：我们学弹琴的时候，要有耐心才学得好。 请同学们仿照这句用耐心说话： A、老师布置的作业有背书、写话、读书，写字，我都一样一样耐心地做完了。 B、我常常犯错误，老师总是耐心地教育我。 （4）齐读这一句话。 6、农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。） 7、猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写的？（对，五年太长，我也等不及。）于是就拔掉梨树改种杏树。（板书：杏树） 8、：拔掉梨树改种杏树的录相或图片 9、“猴子一想”可理解为没怎么想。人家说，马上做。 10、朗读指导： “对”读得快，五年