人教版九年级化学下册教案教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 一，教学目标1.知识目标： 人教版九年级化学下册教案课题 1 金属材料 使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。2.能力目标： 通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。 3.情感态度与价值观目标： 指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。二，教学重点 1、金属材料的物理性质 2、物质性质与用途的关系三，教学难点 1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力四，教学方法 采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。五，实验准备 药品：铁片、铜片、铝片、黄铜、铜 仪器：干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸六，课时安排 课时 七，教学内容1，【引入】 展示生活中常见的金属制品，得出：人类的生活离不开金属材料的结论。2，【新授课】 人类使用金属材料的小知识 人类最早使用的金属材料—青铜（铜锡合金） 现在应用最多的金属—铁 地壳中含量最多的金属，世界上金属产量第二位—铝一、金属材料 1、金属材料 纯金属（90 多种） 合金 （几千种） 2、金属的物理性质： （1）常温下一般为固态（汞为液态），有金属光泽。 大多数呈银白色（铜为紫红色，金为黄色） 有良好的导热性、导电性、延展性 【阅读 P3 相关内容，讨论】 物质的性质很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。还需考虑：价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收、对环境的影像等等。 3、金属之最： 铝：地壳中含量最多的金属元素 钙：人体中含量最多的金属元素 铁：目前世界年产量最多的金属（铁铝铜） 银：导电、导热性最好的金属（银铜金铝） 铬：硬度最高的金属 钨：熔点最高的金属 汞：熔点最低的金属 锇：密度最大的金属 锂 ：密度最小的金属4、金属分类： 黑色金属：通常指铁、锰、铬及它们的合金。重金属：如铜、锌、铅等 有色金属 轻金属：如钠、镁、铝等； 有色金属：通常是指除黑色金属以外的其他金属。 【过渡】现在人们使用金属材料大多不是纯金属，而是合金。二、合金 合金：由一种金属跟其他一种或几种金属（或金属与非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。 【演示实验 8-1】 【讨论 金属及其合金的熔点比较】 ★ ：一般说来，合金的熔点比各成分低，硬度比各成分大，抗腐蚀性能更好 合金 合金 成分 铁的合金 铜合金 生铁 钢 黄铜 含碳量 含碳量 铜锌2%~4.3% 0.03%~2% 合金 青铜: 铜锡合金 焊锡 钛和钛合 金 形状记忆金 属 铅锡 合金 钛镍合金 不锈钢：含铬、镍 备注 的钢 具有抗腐蚀性 能 紫铜为纯铜 熔点低 注：钛和钛合金：被认为是 21 世纪的重要金属材料，钛合金与人体有很好的“相容性”， 因此可用来制造人造骨等。 （1）熔点高、密度小 合金的优点 （2）可塑性好、易于加工、机械性能好 （3）抗腐蚀性能好3，【课堂小结，作业】 八，【板书设计】 第八单元 课题 1 金属材料 一、 物理性质 1、金属的共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。 性质决定用途二、合金 1、常见合金──生铁和钢。 2、常见合金的主要成份、性能和用途。 合金的优点 课题 2 金属的化学性质 一，教学目标 知识目标： ①知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 ②初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 ③能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 能力目标： ① 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。 情感态度与价值观目标： ①通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。 二，教学重点 金属活动性顺序及金属的化学性质。三，教学难点 对金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对置换反应的判断。四，教学准备 药品：镁条、铝片、铜片、酒精灯、砂纸、稀 HCl、稀 H2SO4、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、铝丝、铜丝、镁条、锌粒、铜片、铁钉、 仪器：砂纸、火柴、试管（若干）、坩埚钳、。五，教学方法 问题情景→实验探究→得出结论→练习巩固→联系实际。六，课时安排 课时 第一课时 1，【引入】 复习金属的物理性质 2，【新授课】 一、金属的化学性质 1、大多数金属可与氧气反应 ①镁铝在常温下就能与空气中的氧气反应。铝在空气中与氧气反应时，其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝进一步氧化，因此铝具有；良好的抗腐蚀性（铝制品不宜用钢刷来清