强震球圆的认识课堂实录.docxVIP

-. - . -.word.zl. - .word.zl. 强震球?圆的认识?课堂实录 一、导入1、引入 师：在周教师的这只手里藏有一个东西，想知道是什么吗？想不想？睁大眼睛看，一根绳子， 一端系着一个小球另一端周教师捏在手里，如果绳子捏住的一端固定不动，我们把小球甩起 来。看清楚了吗？想想看，小球运动的轨迹形成了一个什么图形？ 生：形成了圆 师：嗯，你说？ 生：形成了一个圆 师：你们都这么认为吗？那我们请电脑帮个忙，看个清楚。Ppt 出示运动轨迹。把小球甩起来，运动一周，形成的轨迹确实是个圆。真是圆。特别好的是，刚刚的这个圆，咱们同学们是用数学的眼光观察到的。哪些地方你也看到圆了。 生：车子的轮胎是圆形的。师：对的。 生：篮球是圆形的。 师：篮球是一个球。不过把它切开。横截面是一个圆。 师：还想说啊！留点时机给周教师好不好。我们一起看看。出示ppt。你见过这些自然现象中的圆吗？漂不漂亮？美不美？你有注意过这样的建筑物，工艺品吗？奇迹呀？你观察到这样的运动现象吗？ 师：对圆有没有感觉？有感觉说一说。什么感觉？ 生：圆无处不在 师：生活中随处可以看到圆对不对？感觉真好，还有吗？都看入迷了，为什么看迷了？圆漂不漂亮？美不美？ 生：美 2、揭题 师：是啊，那今天这节课教师就带着大家走进这个美丽的圆。板书圆的认识二、画圆 1、圆规画圆 〔1〕交流画圆方法 师：刚刚同学说的多好啊。生活中的圆随处可见，无处不在，如果让大家画一个圆，你打算怎么画？有方法吗？ 生：可以用圆规画圆 师：行不行，还有吗？ 生：用水瓶盖画圆 师：有没有听明白。这样画圆好不好。好的，你还想到了什么？ 师：其实把同学们刚刚画圆的方法。咱们理理的话，要么找到一个圆形物体沿着它的边瞄一个圆；要么就是用工具画圆，知道画圆的工具是什么吗？ 〔2〕尝试画圆 师：那想不想也用圆规来画一个圆，拿出你的圆规动手画圆吧！ 师：好，如果你已经画好了，咱说停就停。用圆规画圆的时候要注意什么。来说说看。生：汇报画圆要注意的 〔3〕规画圆 师：你看画过就有体验了，是的，要想画好一个圆，是有方法的。播放ppt 把圆规的两脚开 手臂。捏住把手，两脚倾斜旋转一周。怎么样？这个圆就顺利地画出来了。 2、场地画圆 师：学校大课间活动，校长想在操场上画一个圆，你还会用圆规来画吗？ 师：为什么不会？ 师：那也校长就不画了吗。你们能不能帮他想个方法。他应该怎么画。同桌之间交流交流， 看能不能想出方法来？师：想出方法的。我们可以举手和大家交流。看看你们注不注意观察， 肯不肯动脑筋。请说说你的方法 生：…… 师：谁听明白了？举手，有人没听明白。我们在请同学来说一遍怎么画？怎么画？好你说生：…… 师：系上粉笔就可以画出一个圆来了。我们看一看校长是怎么画圆的。是像刚刚同学所说的 方法一样吗？翻开ppt 这样是不是就可以画出一个圆来，看到没有。你们想出来的。我们把掌声送给刚刚想出来的同学。 3、钉绳画圆 师：原来没了圆规还可以这样画圆，一颗磁钉紧紧的吸住黑板，一根绳子一端系着一根粉笔， 想想她用这套工具能在黑板上画出一个圆吗？我这还有一套呢？今天咱们刺激一点，来个比 赛好不好？跟谁比？跟谁比？跟我比，那好，我一队，你们一对。那你们是随便喊两个还是 推选高手。高手在哪儿？好高手请上来。你们来一人按住磁钉，其他同学做裁判，你们说 1.2.3 开场就开场 师：一样的工具吧，怎么我成了你们没成？耶耶！两位当局者想说。我们来听听好不好？来？ 你说？ 生：我们的是易变形的橡皮筋，教师的是不易变形的绳子 师：呵呵……我知道了同学们的绳子可长可短不能固定。刚刚同学们笑过了，也争过了。其实很多真理，就在咱们这个欢笑和争辩中。用这个画园，你明白了什么？来这位女生 生：要用一根不易变形的绳子4、沟通联系，突出本质 师：换句话说绳子的长度不能变对吗。为难两位高手了，哈哈哈。前面咱们用圆规画圆，校长按照同学们的想法，用这样的工具也画了圆。还可以用这样的工具在黑板上画圆。这几种 方法，它们的有什么一样的地方？ 生：固定一个点不动。 师：同意吧。都是先要固定一点，固定一个点就可以画出一个圆来了吗？ 生：还没有，我觉得还像刚刚比赛一样圆的长度要是一样的 生：我觉得也是固定一点，做一次圆周运动，然后再旋转。 师：是不是固定一点旋转一周特别重要，特别重要的事，别忘了那种不可伸长的……换句话 说，绳子的长度，不能改变对不对。这个有形的绳长，我能看见你也能看见，那用圆规画出的圆不能改变的是什么？ 师：你说为什么。 生：我觉得圆规不能改变的是这两点之间的间距。 师：同意吗，是不是两个脚之间的距离。对了，太会发现了， 师：黑板上这个圆，咱们就把这个圆擦去了 三、认识圆各局部名称1、认识圆心 师： 刚刚同学们说了，不管怎么画圆，固定一点很重要，对