小学美术_快乐的节日教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

三年级美术《快乐的节日》教学设计 一、组织教学： （一）导入：提起节日，小朋友最开心了，春节里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其实每年除了春节还有很多节日，你知道还有哪能些节日吗？ 学生欣赏课件，回答问题 春节：贴春联、逛庙会、赛龙舟 端午节：吃粽子、赛龙舟、 元宵节：吃元宵、闹花灯、猜灯谜 圣诞节：平安夜、收礼物、猜灯谜 这些节日，你还记得是怎样度过的吗？ （二）新授：同学们你们的节日是哪一天啊？现在啊老师跟你们说说 1、国际儿童节的由来：国际民主妇女联合会于1949年11月在莫斯科召开理事会，意大利妇女联合会执委海伦在会上提出要保障世界所有儿童的生存权、保健权和受教育权，她代表国际妇联书记处提出建议6月1日为国际儿童节，这个提议为大会一致通过。 引导想象：那我们是怎么过节的呢？如果你是这个舞台的设计师你会把舞台设计成什么样啊？或者你是个导演的话你又会安排那些精彩的节目给大家观看呢？现在同学们可以把欢庆的六一节的地点，环境及其欢庆的方式进行大胆的想象，构思出与重不同的想法，比一比看谁的更有创意。 2、看课本 引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思，色彩上的独特运用，作品借助那些因素烘托节日的气氛。 （1）欢乐节日，欢迎的办，瞧瞧，他们的节日是怎样的？ （1）欢乐节日，欢迎的办，瞧瞧，他们的节日是怎样的？ （2）这是什么节日？你从哪里看出的？ （3）在这个节日里，人们的打扮有什么特征？场面是怎样布置的？ （4）他们在节日里开心吗？你从哪看出来的？ 3、这样的节日，如果你是节日总策划，你会怎样来布置节日场景，设置节日里节目？ 4、你能用画笔把节日中最精彩的场景表现出来吗？ （1）场景中环境怎样 （2）场景中应有的人物形象 （3）场景中应有的气氛 三、学生绘画，教师辅导 四、小结：作品展示，学生相互评价，交流。表扬优秀作业。 三年级美术学情分析 三年级的孩子正处于小学阶段的关键期，他们的思维能力既有低年级的活跃性又有高年级的广泛性，面对三年级的孩子们爱画、好动、思维活跃、自制力较弱的情况，本学期我将继续加强常规教育，在指导学生进行各种美术实践活动的同时养成良好的美术学习习惯，同时鼓励学生在美术学习中不断挖掘自己的潜力，提高美术素养，激发创造精神，体验美术活动的乐趣。 本课是一节绘画课，三年级学生的绘画技能已经达到要求，能用线条准确描绘事物，用色彩表现物体。本课着重让孩子画一画“六一儿童节”的欢庆场面，这是孩子们的节日，大家对过节的记忆很清晰，能够准备地表达节日的欢庆气氛。 ? 三年级下册美术《快乐的节日》效果分析 本节课主要是启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。主要体会：一是通过语言表述与观察，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。三是教学中注重引导学生相互交流，积极互动，讲解自己的想法，这个节日最富特点的装扮或活动是什么？并大胆地展示出自己的表现通过这种安排方法，让学生在交流、合作中探讨。但也有一些部分没有达到预期，欣赏作品的时候，在色彩上运笔方面介绍的少，学生在这方面的认识不够，教学用的光碟也没有很好的利用上，制作步骤上要是边演示边讲解就更好了，让学生能直观的看到，在制作上就能很快的掌握技巧了。通过这次活动使我受益匪浅，以前只是会制作幻灯片，没有利用到课堂上，上面是自己的一些体会，再以后的教学中我会继续探讨研究，灵活运用各种教学方法，上好每一堂美术课。 三年级美术《快乐的节日》教学反思 新课程标准中指出美术教育在小学阶段主要是引导学生参与各种美术活动，尝试各种工具和制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣。在教学时，不再一味拘泥于教材规定的题材作为教学内容，题材的形式界限可模糊些，形式的表现留给学生自由。 在这次的活动中，我让学生说说节日中最高兴的一件事，让学生自由，宽松的交流自己在节假日的所见所闻，孩子们因为是说到自己节日的见闻，所以自然就话语就多了起来，这样就提高了语言表达能力，也为接下来的活动做好铺垫。但由于学生在绘画时间太长了，时间来不及，都没有完成作品，从而影响了整节课的效果。没有体现美术活动的特性，突出重点。在大家积 极探讨下，我就重新设计了活动，突出重点，特别是难点部分的突破都做了细致地考虑。 通过活动，让我感触很深： 一、美术活动的导入很重要 美术活动就好像一个乐园，开展一次美术活动好像带学生进入一次乐园，让学生在里面乐，在里面玩。怎样的乐园能一下子吸引学生呢？美术活动的导入很关键。我们要以孩子的年龄特点出发进行设计，如可以使学生感兴趣的话题，可以是感兴趣的木偶，也可以是感兴趣的动画片，更可以