全国语文优质课公开课一等奖《雨的四季》课堂实录.docxVIP

《雨的四季》公开课实录 一、简介刘湛秋(ppt)——“抒情诗之王” 二、活动引导 自读活动一：默读课文，把握文意 讨论：如何辩识自读课文?对“自读课文”的理解?（生1作答） “看目录*” “有旁批，有阅读提示，无课后习题和预习” 师：默读要求---不出声.不动唇，不指读］ 1.概写一组短语，把握文意 如：春天的雨纯净而清新 2.根据课文内容,模仿提供句式的语言形式,写出春夏秋冬四季雨的特点。 生1：说明四季雨的特点. ［师强调粗犷(guǎng)］ 生2：补充细腻.奔放.纯洁 3.全文的结构?总分点［师纠错“咄(duō)咄”］ 4.写作顺序:时间--四季顺序 自读活动二：美读课文，感受雨的美 1.读你最喜欢的句子或语段（利用前两课学过的方法），这样表达“我最喜欢的是哪一段的哪一句，我读给大家听” 生1：3段2句，“粗犷”释义：性格热烈而豪放（进行批注） 生2：4段1句，所用的朗读方法：重音，其他人再读 生3 ：2段2句(生谈重音技巧),齐读，体会 2、比读（两个同学比拼朗读同一片段，其他同学用心听） 我来评价他／她的朗读，这样表达”他／她读得好，因为… 组1读：师评——“沙沙”声要轻.咀嚼果子——美好轻快. 组2读:评价1组:王菊…读得好，因为读出冬雨的平静,从容。 自读活动三：细读品文，进行旁批训练 1.什么是旁批？(书上的注读系统课本上) 生：前面有预习.本文后面有阅读提示 师：单元导读→边读边看旁批→阅读提示 2.学习任务：细读课文对春雨段的旁批，体会这一段笔墨的生动，表达优美的特点，再添加一两个批注。（掌声鼓励） 生1:给12行批注,既读…又读…用到阅读课） 生2：“波浪”：感受 三、对比朗读 1.读“春雨”，读出层次，读出（） 边读边思考。历经春雨洗礼后的世界是怎样的？ ①[分成6段.黄体字:adv“特别“顿时.”简直” 使用红句字——赞美之情 ②有哪些事物被雨水冲刷：树叶，花苞.树枝.水珠子，小草 ③3个adv作用:焕发出了生机与活力.再读红句“这时，整个大地……” 学生自读体现很突出，活动丰富，有读有评有掌声鼓励“读”贯穿始终，有写作延伸） 2、读夏雨，读出对比，读出（热烈.粗犷，奔放） ①经过春雨洗礼后树叶＜对比＞经过夏雨浇灌后的树叶 “特别”“顿时”“简直” adv 花朵“怒放”着，树叶“鼓着”浆汁 颜色更绿了 生1读→齐读 ②经过春雨洗礼后的小草＜对比＞经过夏雨浇灌后小草 生1读，春天才能听到的沙沙声 “争先恐后”（抢着不愿落后）暑气……“海绵”…….争着成长（带来凉爽.心情欢快）齐读。 四、拓展延伸：书面习作 运用排比的修辞手法写一段话，经合自己的生活体验，表达你对春雨或夏雨的感受（50字） 板书：一把伞 春雨纯净，清新…… 夏雨热烈，粗犷…… 秋雨…… 冬雨…… 五、小结： 通过春雨夏雨两段的分析学习，我们可以看到副词使用传神，动词使用添彩，大家要将这些用词的方法以后用到自己的写作当中去。 六、作业： 基础性作业（必做） 一，阅读课外的推荐文章 二，选择课文中喜欢的一段，并进行背诵。 拓展性作业（选做） 用想象或联想的方法给课文第四段做批注，并动手为课文创作插图，将画纸分成四块，分别展现春夏秋冬雨的特点，为课文配图。 听课感悟： 朗读一定是语文的重头戏，要巧用心思设计花样朗读，既要避免枯燥朗读更要会赏析。要用心设计教学，对于自读课文一定要让学生多参与，多体悟，所学知识用到写作才是终极。