《大兴中学杨正红》.ppt

我的学习成果展示;当世纪的钟声敲响， 当未来的雄鹰翱翔， 国培，为了共同的目标， 为着同一个梦想， 我们向你走来， 一声声温暖的问候，一个个温和的建议， 一句句温馨的鼓励，我们由衷的感动！ 一串串精彩的文字，一个个精典的案例， 一幅幅精美的画面，我们深深的震撼！ 我们学习感悟，研修探索； 我们激扬文字，幸福成长。 国培，你是光，你是暖， 你是我们最美的相遇！;目 录;《中华艺术瑰宝—兵马俑》探究型教学设计方案;作品内容;中华艺术瑰宝——兵马俑 教学实施计划;学生技能要求;　任务　;情 境 ;任 务 ;过 程 ; 三、分析研讨 感谢导游的精彩介绍! 假如你是一名秦始陵皇兵马俑博物馆讲解员，你将如何为参观者介绍这些了不起的艺术杰作呢？ 请各小组经过短暂讨论，明确本组学习任务，共同研讨分析并撰写讲解词。 1组：概况（位置、发掘等情况） 2组：一号俑坑正面和秦皇陵 3组：将军俑、戴冠铠甲俑、戴冠袍俑半身像 4组：跪射俑、戴帻铠甲俑武士俑、铠甲军吏俑 5组：铜质车马和铜俑; 四、知识迁移（powerpoint演示） 下面我们来看一组照片（演示兵马俑局部图片，发髻、面孔、服饰等细节)，请同学们说明欣赏过程中最让你赞叹的是哪方面？ 在分组讨论的基础上，选派小组代表发言—结合图片概括介绍：艺术特点及感受。 小组讨论： 1、纵向对比：秦俑与汉俑在雕塑手法上的异同？ 2、横向对比：秦俑与希腊雕塑米洛斯的维那斯雕像对比、分析东西方艺术风格上的不同。 3、结合所学历史知识思考:秦朝的军威体现在哪些方面？你的联想是什么？;五、实践创新 秦俑不仅是中国人的骄傲，也是世界人民的宝贵文化遗产，为了使更多的人了解兵马俑，我们应该怎样做呢？ 1、选择喜欢的形式设计制作一件以兵马俑为主题的 作品。 2、以“如何保护人类文化遗产”为题撰写演讲稿。 3、搜集世界奇迹材料制作一组专题幻灯片 六、课外拓展 1、举办展览会展示学生作品 2、举行“如何保护人类文化遗产”为主题的演讲比赛。 3、提供平台演示专题幻灯片;成 果 ;资 源 ;评价 项目;情境导入;???价 项目;表二 学生自我评价表; 1、 注重情境的创设 探究型学习中的“情境”不是简单的导入语或开场白，它贯穿于整个探究型学习过程的始终。“情境”就像是加糖的水，水本无味，如果在把糖放在水中，喝水就是一种享受，本课教学，我为学生奉上“旅游”这一杯“加糖的水”。 2、重视问题的构筑 在探究性学习中，“问题”的创设是探究的关键，因此，在教学中我注重在学生已知世界和未知世界边缘构筑学习问题，引导学生在生动的社会文化、自然情景中进行自主学习、合作探究，解决问题，建构知识体系。 3、注重知识的迁移 教师不仅要引导学生走进教材，掌握知识，更要引导学生走出教材运用知识。本课我为学生设计了知识迁移这一教学环节，延伸学生的知识链，拓宽学生的审美视野，学以致用。 4、重视课外拓展 完整的课堂教学活动不只局限于课堂教学的45分钟学习活动，课外拓展也是课堂教学的重要组成部分，不容忽视，为实现教学内容的延伸，探究活动的延续，我精心设计了课外拓展这一环节，引导学生进行学科知识的整合与升华。; 学然后知不足，教然后知困。给合国培学习，反思我的教学设计，我认为在指导学生的预学方面存在不足。如果课前能够在学生收集、获得信息、筛选信息过程中有针对性的加以指导，相信，课堂的探索活动会更加生动，课堂教学会收到更为理想的效果。此外，我感到在教学中资源的开发和利用、以及教学评价等方面，还有待于更加深入探索和完善。 ;让激情在这里点燃 让快乐在这里飞翔 让友谊在这里延续 让青春在这里闪光 让创造在这里开始 让梦想在这里起航;再见!