中国现代社会的教育现状1.pdfVIP

一、高等远程教育 目前，高等远程教育得到了“跨越式”的发展，取得了前所未有的成绩，然而快速的发展也使引发了一些 问题。 1. 规模：试点院校多达67所，规划迅速扩大 我国高等教育的远程教育部分发展非常迅猛。1998年，教育部正式批准清华大学、北京邮电大学、浙江 大学和湖南大学为国家现代远程教育第一批试点院校；2000年，现代远程教育试点院校的数量猛增至31 所；2001年，教育部批准的开展远程教育的院校已达67所。 试点院校允许社会资金的参与，可以自主招生、自主确定招生规模、自主选择开办专业、自主设置地方 办学点、自定收费标准等，远程教育的学生颁发国家承认的普通大学学历证书……这些因素极大地刺激 和加速了远程教育规模的扩张。目前试点高校已建成2000多个校外学习中心，地域分布基本覆盖全国各 地；已开设的学历教育包括研究生、专科起点攻读本科和普通专科等各个层次，专业数量达到上百个； 目前通过远程教育形式学习的学员已经超过130万人。 由此可见，在短短的几年时间里，我国的高等远程教育从无到有，从起步到繁荣，发展速度十分惊人， 取得了前所未有的成就。 2. 教学质量：远程教育生存之本 现代远程教育在我国刚刚起步，又是超常规“跨越式”地发展，所以出现了一些质量问题。目前远程教育 基本上有如下几种教学模式：一种是与现有教学模式完全相同的课堂教学模式，一种是面