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追求课堂教学的会计学第1页/共58页策略研究一、准确把握年段目标是前提。二、深入解读教材文本是基础。三、精心设计教学环节是关键。 一、准确把握年段教学目标，是提高课堂教学实效性的前提。第2页/共58页《义务教育语文课程标准》（实验稿）第3页/共58页阅读教学目标1、总目标 具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。第4页/共58页2、各学段阅读教学的渐进目标 （1）关于朗读教学的渐进目标 一学段：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”（一年级读正确、流利；二年级有感情地朗读） 二学段：“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。” 三学段：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。” 四学段：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”第5页/共58页2）关于默读教学的渐进目标 一学段：学习默读（二下册开始），做到不出声，不指读。 二学段：学习默读，粗知文章大意。 三学段：“默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 四学段：“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。能熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。第6页/共58页（3）关于阅读中“感受、理