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第 第 PAGE 1 页 课题研究方案汇总6篇 课题讨论方案 篇1 各位领导、各位教研组长：  大家好！  针对“教学目标确实定与叙写”这一讨论主题，我想从以下两个方面来谈谈：  一、熟悉与做法  教学目标是老师完成教学任务的基础，是老师在充分进行教材分析和学情分析的基础上确定的。教学目标确实定和叙写是整个教学设计的基础。但始终以来，教学目标确实定存在着严峻的问题，我们书写教学目标的角度是站在“老师本位”的立场上，选用描述内部心理状态的词语来陈述，只说清了“老师做什么”，至于同学学习后是否切实发生改变，这种改变能否被观看到，则没有设定。  本学期在教研中心的统一支配下，通过老师个人上网查看资料、教研组内商量沟通学习以及市教研会议，我们发觉：教学目标属于课程目标的第三个陈述层次。第一层，制定九年义务教育课程的目标；其次层是制定学科课程标准，最终一层，是制定一节课的教学目标，并在教学设计中予以落实。鉴于教学目标在课程目标中的地位，教学目标不能偏离课程标准，我们认为很有必要将义务教育课程的总目标和学科课程标准、学段课程目标、学习领域进行系统的学习，因此我们组老师对上述文件进行了学习，让老师在制定教学目标前有肯定的理论根据，从而更好地指导我们对教学目标的叙写。  在不断的学习中，我们渐渐发觉：看似简