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Word PAGE 1 PAGE 1 人际关系分析报告   　　普通而言，所谓人际关系就是人们为了满足某种人类的需要，透过互相沟通或互动所形成的彼此间比较稳定之心理关系。也就是人与人之间彼此所遵从的份际(即人遵守不逾越社会规范之本分或所饰演角色)，以及彼此交互影响的互动关系。以下是收拾的人际关系分析报告，欢迎阅读。 　　人际关系分析报告1　　许多高校生，在上高校前，没有集体住宿的经受，生活圈子相当封闭，学习之外，什么事也不做，或是由父母包办。而且，现代高校生在人际交往中因为共性自我为中心、自卑、自豪，妒忌等心理，未能处理好自身的人际关系，因此在处理人际关系时，缺乏技巧，不顾对方的情感体悟，我行我素，易于引起宿舍其他人的不满，面临着如何处理好各种人际关系的困窘。　　人际关系是人与人之间利用互相交往和互相作用而形成的直接心理关系，它反映了个体或团体需求满足需要的心理状态。人生活在社会中，离不开与他人的交往与协同，如何处理好各种人际关系就成为世人皆要遇到的，谁也回避不了的事情。　　关系显得尤为重要。　　新的挑战——远离父母，独拘束小学里料理自己的学习与生活。在这种环境下，与他人建立良好的人际关系就显得尤为重要。这不仅是高校生正常学习、生活的保障，更是高校生自我进展的深层需要。但是从诸多的关于高校生的新闻和在大学中频发的高校生事故来看，当代高校生的人际关系情况并不抱负。　　影响高校生人际关系的因素既可能成为人际吸引的缘由, 也可能成为人际障碍的缘由。还有一些因素, 是造成人际障碍的更直接的缘由, 如认知因素、情感因素和经济因素等, 下面向此举行探究。　　( 一) 认知因素。偏差和投射是由人际认知而造成高校生人际关系障碍的主要方面, 其内在机制是人际期望。　　1. 偏差。人际认知偏差涉及晕轮效应、刻板印象和首因效应。对某一个体的整体印象直接影响对此人详细特点的熟悉和评价, 这种心理现象即为晕轮效应。笼统地把个体划分为固定、概括的类型来加以熟悉的现象, 即为刻板印象。某种条件　　下*映入人们视野的信息在形成印象时占优势的现象, 则称为首因效应。人际认知偏差几乎是不行避开的, 当这些偏差与个体的人际期望之间浮现较大差距时, 高校生的人际关系就简单浮现障碍。　　2. 投射。个体把自己的情感、意志、共性反映在别人身上, 认为别人也是这样, 以此为基础认知别人, 即为投射, 也就是个体内在地期望对方亦是如此。高校生的详细特点千差万别, 个体在人际认知过程中过多地运用投射, 难免产生人际交往或人际相处方面的障碍。　　( 二) 情感因素。造成高校生人际关系障碍的情感因素较多, 最为常见的是自卑和自负, 其内在机制是人际平安。　　1. 自卑。个体认为自己应当优越却觉得并不优越而又无可奈何的复杂情感, 即为自卑。自卑使个体在人际接触过程中表现得缺乏自信、自惭形秽、举止退缩、敏感多虑。自卑的高校生实际上是凡事期望过高，在交往、相处中总想使自己的形于是将自己的内心世界重重包藏和庇护起来,　　2. , 即其谈、稚嫩深沉。与自卑者类似, 自负者也是期望在交往、相处中具有优越的地位, 但是, 自负者庇护自己的策略是外扩, 而不象自卑者那样内收。　　( 三) 经济因素。高校生的经济情况也会影响个体的人际适应。这里研究两种极端状况: 清贫与富足。　　1. 清贫。家庭经济情况较差的高校生, 在小学里体悟到更多的压抑和苦闷, 很简单产生自卑情感。因为经济拮据, 这些同学在衣食方面处于不利地位,为了避开难堪, 他们较少与其他学生一起行动, 而往往将自己定向于刻苦学习。久而久之, 他们就有可能浮现人际交往方面的障碍, 比如人际羞涩、人际躲避等。　　2. 富足。经济条件较好的高校生, 衣食无忧, 在学生面前能够出手大方, 而且因为家境不错, 生活经验、处世技巧更为丰盛, 倾向于乐群, 较少浮现人际关系障碍。不过, 某些富足的高校生却可能带有一定的不良共性特点, 例如, 相处时的唯我独尊、自我中心, 交往时的自以为是、盛气凌人, 结果也简单浮现人际障碍。　　在处理人际关系是我们应敬重以下几点原则：　　1. 互相敬重原则　　人的自尊和互相敬重是建立和进展良好人际关系的重要基础之一。一个人惟独自尊，才干赢得他人的敬重，进展人际关系；惟独互相敬重，才干赢得互相信赖，巩固和深入人际关系。　　2. 互相理解原则　　理解、相信是建立和进展良好人际关系的又一重要因素。人与人之间之所以能求同存异、和谐相处，是人们之间相互认同，形成了默契。理解和相信是认同的详细体