新员工培养体系及试用期员工管理规范.pptxVIP

会计学;2021/5/31;在王某试用期内，指导老师及部门经理经常出差投标、开会，工作忙碌，而王某作为新员工没有勇气屡次找指导老师，尤其是部门经理进行交流，所以在试用期内很少能够按时把每月考评情况交流记录备案人力资源部。而且指导老师每月列出的工作学习任务很粗（举例：搭建开发环境，学习C#基础开发，并用C#完成一个基础字典开发），未量化，也未双方充分沟通确认，王某很难把握住完成标准。所以王某经常在月末考核时，提心吊胆，但是指导老师给王某每月的考评分数超出王某预料的高，且部门经理审核确认。 然而在试用期最后一个月，指导老师对王某试用期转正考核评价基本胜任（书面），部门经理却觉得其试用期表现一般，所以跟HR商议计划延长试用期一个月（因该L公司很少有试用期辞退发生）。HR立即就考核结果的差异问询用人部门。经理解释道，最初他未曾与副???理、指导老师等进行详细沟通，但后来经大家认真讨论后，一致认为王某工作主动性不强，而且有某几项工作任务完成情况不是很好。　　;为了避免信息不对称，HR与王某就试用考核情况进行谈话。王某不认可部门的试用期考核评价结果；他认为在试用期间，指导老师和部门经理一直对其书面评价各项分数4分以上（最高5分，4分代表较好），而且试用期内，指导老师及部门经理未对其工作指出不当或错误之处。另外，所反映未能较好完成的几项工作任务，不是他的责任，因为当时列出月度主要工作任务时，就