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北师大小学年级下册数学教案 小学四年级下册数学教案《三角形》 教学目标： 1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 4、体会数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 理解三角形的含义，掌握三角形的特征、特性。 教学难点： 三角形高的确定及画法。 教具学具： 1、教师准备：多媒体课件，硬纸条制作的长方形和三角形，三角板，作业纸等。 2、学生准备：学具小棒、彩色笔、三角板，直尺等。 教学过程： 一、联系生活，情境导入 师：为了上好今天这节课，老师特意拍了一些漂亮的图片，考考你们，看你们能否发现你比较熟悉的图形?(课件播放：三角形的木梯、空调外机的支架和电视塔) 学生自由汇报。 师：老师很高兴你们都有一双智慧的眼睛。 师：你还能说出生活中哪些物体上有三角形吗? 生：红领巾、房梁、自行车、 交通标志牌、电视接收塔、高压线塔…… 师：从你们的回答中老师感受到你们都是善于观察、善于发现的好孩子!三角形在我们的生活中应用很广泛，而且把我们的生活装扮的很漂亮，今天这节课我们就来进一步认识三角形。(板书课题：三角形的特性) 二、操作感知，理解概念 三角形对大家来说并不陌生，老师带来几个与三角形有关的问题，敢不敢挑战一下?(敢) 出示问题 1、画一个你喜欢的三角形，想一想三角形有几条边?几个角?几个顶点?把各部分名称标在你画的三角形上。 2、判断：你认为下列图形中哪些是三角形请用“√ ”标记 3、结合画三角形和判断三角形的过程，在小组内说一说你认为什么样的图形叫做三角形? (要求：独立完成后在小组内交流。) 学生汇报 生1：三角形有三条边，三个角，三个顶点。 生2：图1、5、6、8都是三角形。 师：大家同意吗?(同意) 刚才大家画了三角形也判断了三角形，现在你觉得什么样的图形叫做三角形呢?学生的回答可能有下面几种情况 小学四年级下册数学教案《图形的拼组》 教学目标： 1、通过拼、摆画等活动，让学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系与区别。 2、感受数学的转化思想。 3、培养学生的动手操作能力。 重点难点： 感受三角形与其他图形的关系。 教具学具： 锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。 教学过程： 一、导入，出示预习提纲 1、小组同学合作，用三角形拼四边形 2、三角形按角可以分哪几类? 3、三角形按边可以分哪几类? 4、每个三角形至少有几个锐角? 二、展示汇报交流 让学生明确 1、不是任意两个三角形就能拼成四边形 2、两个完全一样的三角形能拼成四边形 3、两个相同的直角三角形能拼成长方形 4、两个相同的锐角或钝角三角形能拼成平行四边形 5、用三个相同的三角形拼成了梯形 三、反馈检测 用三角形拼出美丽的图案. 新人教版小学四年级下册数学《小数的意义》优秀教案 一、教学目标 （一）知识与技能 在学生初步认识分数和小数的基础上，使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。 （二）过程与方法 在操作中使学生体会小数产生的必要性。通过观察、比较，以及自主探究建立小数与分数之间的联系。 （三）情感态度和价值观 在学生积极参与数学活动的过程中，渗透数形结合的数学思想，培养学生的抽象概括和迁移能力。 二、教学重难点 教学重点：理解小数的意义，理解小数的计数单位及它们间的进率。 教学难点：理解小数的.计数单位及它们间的进率。 三、教学准备 米尺、彩带、磁条。 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课 1．同学们在前面的学习过程中已经学习了长度单位，还会用工具测量物体的长度，估一估，课桌面的长度是多少？ 2．你们估计得对不对呢？让我们一起用直尺来验证一下。 3．谁愿意把你测量的结果告诉大家？ 学生汇报预设： 学生1：我测量课桌面的长度是120厘米。 学生2：我测量课桌面的长度是1米2分米。 教师：课桌的长度如果以米为单位就是1.2米。 （1）在生活中，人们进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果。这时常用小数表示。 （2）认识小数吗？在哪儿见过小数？今天我们一起学习小数的意义。 【设计意图】联系生活实际提出问题，让学生通过动手操作，在实际测量和记录的过程中发现有时得不到整数结果，从而引发认知冲突，激发学生进一步探究的欲望，感受小数产生的必要性。 四年级数学下册全册教案 篇1 一、全册教学分析 本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、和“实践与综合应用”这四个方面。 “数与代数”领域的教学内容包括：计算器、用字母表示数运算律、小数的意义和性质、小数的加法和减法这五个单元；“空间与图形”领域的教学内容又包括：