7.1自由平等的真谛.pptx

1;2;第七课 尊重自由平等 第一框 自由平等的真谛;4;对自由的认识处于懵懂的初始阶段，追求狭隘的自由（想干什么就干什么），对自由的真谛理解不到位。 认知冲突：认可自由的价值，但对自由的限定性不理解（挑战老师和家长的约束）。能理解自由与法治的关系，但不认可对自由的限制性规定，如校规班规，基本符合学生成长阶段的特点和规律。 ;二、教材分析;法治;第七课《尊重自由平等》主要讲法治对自由平等的重要性。 第一课时“自由平等的真谛”主要是让学生明白以下观点： 1、??由不是为所欲为，它是有限制的、相对的，必要的限制是对自由的保护； 2、自由主要是指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利； 3、自由与法治相互联系，不可分割； 4、珍视自由就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利；珍视自由，必须依法行使权利。;;（二）教学目标;校园寻规则;校园规则; 自由的真谛是什么？ 为什么我们追求的“自由”会产生这样的结果？ ;名人谈自由;自由是法律之内的自由。;如果能“自由”，那多好啊！;;如果下列行为“自由”了，后果会怎样?;;; 唐某在微博上发表一首七律诗，网友关某读后提出意见，称唐某的七律诗“格律不对”，招致唐某不满。唐某回帖辱骂关某，称其“驴唇不对马嘴”，并虚构了关某行为不检的诸多事例。该回复在网上大量转发，遭受精神伤害的关某愤然与唐某对簿公堂。法院判决唐某向关某公开道