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《化学反应速率和限度》说课稿 今天,我参加说课的内容是人教版《普通高中课程标准实验教科书化学（必修2) 》 第二章第三节《化学反应速率和限度》。新课标中将本节分为两课时:谢谢阅读 第一课时:化学反应的速率 第二课时：化学反应的限度 下面我将从教材、教学目标、教学方法、学法、教学程序、设计体会六个方面谈一谢谢阅读 谈关于《化学反应速率和限度》第一课时的设计： 一、说教材 1.地位和功能 本章内容分为两个部分──化学反应与能量、化学反应速率和限度，都属于化学反 应原理范畴,是化学学科最重要的原理性知识之一,也是深入认识和理解化学反应特点和 进程的入门性知识。同时，本章内容又是在社会生产、生活和科学研究中有广泛应用的 知识，是对人类文明进步和现代化发展有重大价值的知识，与我们每个人息息相关。因 此，化学能对人类的重要性和化学反应速率、限度及其条件控制对化学反应的重要性 , 决定了本章学习的重要性。精品文档放心下载 在前面两节中，教材着重探讨化学能向其他形式的能量（如热能和电能 )的转化，谢谢阅读 并指出化学反应中的物质变化及伴随发生的能量变化是化学反应的两大基本特征。本节感谢阅读 教材则是从另一个角度研究化学反应，探讨人类面对具体的化学反应要考虑的两个基本感谢阅读 问题:外界条件对化学反应速率和反应的限度的影响。人类利用和控制化学反应,必须了精品文档放心下载 解这些问题。 本节内容是对前两节内容的拓展和完善。通过学习使学生对化学反应特征的认识更 深入、更全面,在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。精 品文档放心下载 2. 内容的选择与呈现 课程标准关于化学反应与能量及化学反应速率与限度的内容在初中化学、高中必修精品文档放心下载 模块和选修模块中均有安排，既有学习的阶段性,又有必修、选修的层次性，在具体内容谢谢阅读 上前后还有交叉和重叠，学生概念的形成和发展呈现一种螺旋式上升的形态。感谢阅读 本节从日常生活中学生熟悉的大量化学现象和化学实验入手,引出反应速率的概念。 在此基础上又通过实验探究，总结影响化学反应速率的因素,但不涉及对反应速率进行定 量计算或同一反应中不同物质间反应速率的相互换算。同时本章在选材上尽量将化学原 理与实验、实例相结合，对化学概念或术语（如化学能、化学电池、催化剂、反应限度 等)采用直接使用或叙述含义而不下定义的方式出现，以降低学习的难度。在教学过程 中应注意严格把握教学内容的深、广度和教学要求，不能随意提高知识难度。 二、说 教学目标谢谢阅读 1.根据新大纲人才培养的素质要求和学生的实际,我确定了以下教学目标：谢谢阅读 知识与技能: ⑴理解基本的化学反应速率的概念和影响化学反应速率的外界条件。感谢阅读 ⑵学习实验研究的方法,能设计完成一些化学实验。 过程与方法: ⑴重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究能力。谢谢阅读 ⑵通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件。 - 1 - 情感态度与价值观： ⑴激发学生参与化学科技活动的热情，培养其将化学知识应用于生产、生活实践的意识，感谢阅读 能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。 ⑵通过对化学反应速率和限度的讨论，增进学生对化学科学的兴趣与情感，体会化学学谢谢阅读 习的价值. 2 。教学重点、难点: 教学重点：化学反应速率的概念；了解影响化学反应速率的因素。感谢阅读 教学难点：影响化学反应速率的因素 在实际生活生产中，很多方面都涉及到化学反应速率问题,所以把化学反应速率的感谢阅读 概念;了解影响化学反应速率的因素定为本节重点。而学习的目的在于应用，对影响化谢谢阅读 学反应速率的因素原理的学习显得尤其重要，那么如何根据具体外界条件的变化,造成谢谢阅读 反应速率变化，通过实验分析比较，便成为突破难点的关键.感谢阅读 三、说教学方法 本节课以培养学生自主获取新知识的能力为目的来设计教学，采用发现,探究的教谢谢阅读 学模式,其设计的教学指导思想,是由浅入深，从学生日常生活中的化学现象和实验中抽精品文档放心下载 象出有关的概念和原理。形成一个由宏观到微观、由感性到理性、由简单到复杂的科学感谢阅读 探究过程.其主要过程设计为： 创设情景、引导发现、探索问题→提出新的概念→提出研究题目→组织探究学习活精品文档放心下载 动、收集信息→概括→实际应用→完善体系。 巧妙引入正题,设置学生探究的 “空白点”。通