五年级下语文说课4青海湖，梦幻般的湖人教版.docxVIP

第 PAGE 页 五年级下语文说课-4青海湖，梦幻般的湖人教版2019 一、说教材 1、说教材的地位 是人教版五年级下册中一篇文章，单元设置的要求是让学生通过学习本单元内容，掌握阅读和写作游记的基本方法。它同时也是一篇寄情于景的抒情性散文，课文以优美的语言向我们介绍了一个在高原上充满梦幻般美丽的青海湖。它不仅景色壮丽，而且生物资源丰富。作者通过这一篇散文，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。 2、说教学目标 本课是一篇游记，根据游记这一类型文章的阅读方法，确定这篇文章的教学目标是： （1）把握本文的情感线索及观察顺序，培养观察景物的能力。 （2）学习抓住景物特点生动描述的方法。 （3）通过联系现实生活，增强自己的环保意识。 二、说教学方法 学生已经初步掌握了这种文章体裁的阅读方法，教师完全可以放手让学生自己去分析课文内容，体味文字中蕴涵的景之美、情之美。为了实现叶圣陶先生提出的“教是为了不教”这一目标，我采用“1+1高效合作教学模式”中的“主体阅读模式”来进行教学。“主体阅读模式”把教学过程分为四个环节，分别是：“自读感知——研读探究——讨论评价——拓展延伸”。教师在准备教案的同时，学生还要准备相应的学案。在这一过程中，学生始终处于主动获取信息、提炼问题、解决问题的状态之中。在老师的激励引导下，学生通过自学、互动，以学生之间的小组合作、师生之间的协调互动作为主要的学习方式，来共同完成这