《物理实验》课程教学大纲.pdfVIP

《物理实验》 课程名称（中文／英文）：物理实验/ Physics Experiment 课程代码: X1080302 课程类型：公共基础课 课程性质： 必修课 设置类别：独立设课 适用专业： 材料科学与工程、能源动力工程、材料成型及工艺控制工程、信息与计算科学、 矿物加工工程 实验学时/学分数：32/2.0 开实验学期：二、三 一、 实验教学的目的与基本要求 （一）本课程的性质： 物理实验课是高等理工科院校对学生进行科学实验基本训练的必修的公共基础课程，是本科 生接受系统实验方法和实验技能训练的开端。 物理实验课覆盖面广，具有丰富的实验思想、方法、手段，同时能提供综合性很强的基本实 验技能训练，是培养学生科学实验能力、提高科学素质的重要基础。这在培养学生严谨的治学态 度、活跃的创新意识、理论联系实际和适应科技发展的综合应用能力等方面具有其他实践类课程 不可替代的作用。 （二）本课程的目的和任务： 1、学习实验理论，培养学生的基本科学实验技能，提高学生的科学实验基本素质，使学生 初步掌握实验科学的思想和方法。 2、培养学生的科学思维和创新意识，使学生在实验的过程中开阔思维，勇于探索和研究， 提高学生的分析问题，解决问题的能力和创新的能力。 3、培养学生理论联系实际和实事求是的科学作风，认真严谨的科学态度，积极主动的探索 精神，遵守纪律，团结协作，爱护公共财物的优良品德。 （三）本课程的基本要求： 1、掌握测量误差的基本知识，具有正确处理实验数据的基本能力。 （1）测量误差与不确定度的基本概念，能逐步学会用不确定度对直接测量和间接测量的结 果进行评估。 （2）处理实验数据的一些常用方法，包括列表法、作图法、最小二乘法和用计算机通用软 件处理实验数据的基本方法。 2、理解基本物理量的测量方法。 例如：长度、质量、时间、热量、温度、湿度、压强、压力、电流、电压、电阻、磁感应强 度、光强度、折射率、电子电荷、普朗克常量、里德堡常量等常用物理量及物性参数的测量，注 意加强数字化测量技术和计算技术在物理实验教学中的应用。 3、了解常用的物理实验方法，并逐步学会使用。 例如：比较法、转换法、放大法、模拟法、补偿法、平衡法和干涉、衍射法，以及在近代科 学研究和工程技术中的广泛应用的其他方法。 60 4、掌握实验室常用仪器的性能，并能够正确使用。 例如：长度测量仪器、计时仪器、测温仪器、变阻器、电表、交/直流电桥、通用示波器、 低频信号发生器、分光仪、光谱仪、常用电源和光源等常用仪器。 5、掌握常用的实验操作技术。 例如：零位调整、水平/铅直调整、光路的共轴调整、消视差调整、逐次逼近调整、根据给 定的电路图正确接线、简单的电路故障检查与排除，以及在近代科学研究与工程技术中广泛应用 的仪器的正确调节。 6、适当学习物理实验史料和物理实验在现代科学技术中的应用知识。 二、课程目标与毕业要求关系表 课程目标 毕业要求 1、掌握测量误差的基本知识，具有正确处理 实验数据的基本能力。 根据实验方案，组装实验设备，构建实验系统， 2、掌握基本物理量的测量方法，了解常用的 保障开展实验的安全性，实现实验数据的正确采 物理实验方法，并逐步学会使用。 集； 3、掌握物理实验常用仪器的性能，并能够正 确使用。掌握常用的实验操作技术。 三、实验项目设置 序 实验 实验 实验者 实验项目名称 实 验 内 容 学时 号 类型 性质 类别 0 误差理论 课堂讲