1.2从吃与被吃说起同步练习题.docVIP

1.2《从吃与被吃说起》同步练习题 【教学目标】 1.科学知识 知道生物之间吃与被吃的链状关系叫作食物链。 知道许多食物链相互交错连结而形成的复杂营养关系叫作食物网。 知道像草原这样，能够满足生物的生存繁衍需要，能够提供食物和防御捕食者等条件的场所，叫作栖息地。 知道把生物与其生存的环境构成的统一整体叫作生态系统。 2.科学探究 能利用所学概念正确表达某些动植物之间的食物关系，能区分其中的生产者、消费者和分解者，并能将食物关系从简单的链状扩充到复杂的网状。 能将动植物的生存从单一的食物关系扩充到与生存环境诸多因素的复杂关系，先后建构起栖息地、生态系统的概念。 3.科学态度、STSE 从生存第一的角度科学看待动植物之间的食物关系，并意识到动植物与环境之间相互依存、密不可分。 一、填空题。 1.在食物链中，植物能够自已制造营养物质，称为_________。 2.像兔子和狼这样的生物，要直接或间接依靠生产者而获得食物，称为_________。 3.像草原这样，能够满足生物的生存繁衍需要，能够提供食物和防御捕食者等条件的场所，叫作_________。 二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.下列生物中，( )生 活在海洋生态系统中。 A.海带 B.猴子 C.水牛 2.白鹭的栖息地可能是下列哪一选项? ( ) A.悬崖 B.沙滩 C.沙漠 3.右图食物网中，草、兔、狐之间的捕食关系是( )。 A.草→兔→狐 B.狐→兔→草 C.草→狐→兔 4.在峡谷中，一只小野鸡正在啄食稻谷，一条蛇趁其不备把这只小野鸡缠得死死的。小野鸡断气后，蛇把它吞到了肚子里，蛇吃得太撑了，只能原地消化。第二天凌晨，一只老鹰正好从上方经过，看到了蛇，老鹰以滑翔的方式一下抓起了蛇，蛇成了它的美餐。在这些动植物吃与被吃的关系中，凶猛的肉食动物是( )。 A.稻谷 B.老鹰. C.小野鸡 5.用食物链的方式表达“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语，正确的是( )。 A.黄雀→螳螂→蝉 B.蝉→螳螂→黄雀 C.树→蝉→螳螂→黄雀 三、判断题。(正确的画“√”，错误的画“X”) 1.在农田生态系统中，各种生物的数量是恒定不变的。( ) 2.在河边，我们看到青蛙在吃小虫子，我们就说它们形成了一条食物链。( ) 3.大熊猫喜欢吃竹子，所以有竹林的栖息地最适合它生活和繁衍。( ) 四、综合题。 某城市发洪水，农田被淹没，洪水过后，庄稼地几年都得不到好收成。后来，老农们想出一个办法，买来一批蛇放到田里，那一-年庄稼就获得了丰收。经过询问老农，我们才发现那场洪水把深藏在洞里的蛇给淹死了，老鼠游到高处保住了性命，洪水退后，老鼠重返田地里吃庄稼，抓来蛇放入田地，大量的老鼠被蛇吃掉，这样庄稼又得到了好收成。 1.故事中的农田是一个_____________________________________。 2.请写出故事中的食物链：__________________________________。 3.这则故事给我们什么启示? 参考答案 一、1.生产者 2.消费者 3.栖息地 二、1.A 2.B 3.A 4.B 5.C 三、1.X 2.X 3.√ 四、 1.生态系统 2.庄稼→老鼠→蛇 3.生态系统的自动调节能力是有限的，当外来干扰因素超过调节能力时，就会破坏生态系统的稳定性。人类可以根据生物之间吃与被吃的关系进行调节。