《我的好朋友》幼儿园教育活动设计.docxVIP

幼儿园教育活动设计 活动 名称 《我的好朋友》 年龄段 大班 所属 领域 社会领域 设计 意图 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出大班幼儿年龄段应该“能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助”。可见培养幼儿与同伴互相帮助，有同情心是社会领域的一个重要内容。通过绘本《小猪，别哭了》中小猪和大树的友谊故事为主线，让幼儿在大树陪伴和帮助小猪的过程中，学会勇敢、变得坚强。 在活动中，我为幼儿提供和创造了自我展示的机会，通过与同伴的互动交往、互帮互助，发现问题、解决问题。大班幼儿在生活中已经萌发了共情性和帮助他人感，但让他们真正能够了解活动时能注意别人情绪和帮助他人，还需要教师的引导，支持幼儿进一步感受和体验。因此，我选择并设计了大班社会领域活动:《我的好朋友》 活动 目标 1.理解绘本《小猪，别哭了》的内容，知道生活中同伴之间的帮助； 2.积极参与讨论，在活动中能注意到他人的困难与需要； 3.愿意帮助他人，体验关心帮助别人的快乐； 活动 准备 1.经验准备：谈话活动“什么是同伴帮助，同伴之间帮助的重要性” 2.材料准备：绘本《小猪，别哭了》、ppt课件、大树头套、小猪头套 活动 重点 理解绘本《小猪，别哭了》的内容 活动 难点 在活动中能注意到他人的困难与需要 活动 过程 开始部分 1.对话导入，教师与幼儿对话引出活动主题。 师：小朋友们想一想，什么是互相帮助呢？互相帮助是怎么样的呢？ 2.说一说，引导幼儿回忆身边互相帮助的经历。 师：生活中处处有互相帮助，小朋友们可以跟大家一起分享你见到的或者身边发生的互相帮助的经历吗？ 基本部分 （一）师幼共读绘本，引导幼儿初步感知绘本内容。 (1）播放 PPT 第一页，观察封面，了解绘本名称。 师：你从封面上看到了什么？他们在干什么？ 师：你想给这个封面取个什么名字？（幼儿表达）引出绘本《小猪，别哭了》的文字。 （二）讨论形式，引导幼儿深入了解。 (2）观看 PPT 第2~3页。 师：小猪为什么会哭？你什么时候会哭？ (3）观看 PPT 第4~10页。 师：当小猪遇到大树时，大树为什么哭？小猪是怎么样回答它的？ (4）观看 PPT 第11-14页。 师：当小猪第二次遇见大树时，发生了什么事情？大树为什么不哭了？当寒冷的冬天小猪要冻僵时，大树是怎样保护它的？大树最后去了哪里？小猪为什么不哭了？ （三）讨论形式，引导幼儿深入了解。 师：你们觉得故事中的小猪是一只怎样的小猪？大树呢？（引导幼儿清楚地说出自己的想法） 结束部分 1.教师总结，促使幼儿结合绘本联系实际生活。 师：小朋友，好听的故事讲完啦！有了大树的关怀与支持，小猪就能擦去眼泪，坚强起来。只要有朋友的陪伴，一起哭、一起笑的日子都很珍贵，如果你遇到了麻烦，或者遇到了困难，你会怎样解决呢？小朋友们要做一个坚强会动脑的孩子，想办法解决困难，不要总是哭鼻子哦。还有，身边的小朋友要是遇到麻烦或者难过的时候，我们大家都一起帮帮他！ 2.游戏结束，通过游戏巩固提高。 师：小朋友们，老师给小朋友们准备了大树和小猪的头套，有哪个小朋友愿意上来扮演一下，把这个故事演绎给大家呢？ 游戏规则：幼儿自主选择想要扮演的角色，请愿意上台表演的小朋友进行通过自己对绘本的理解将绘本以角色扮演的形式演绎出来。 延伸部分 教师：老师把我们这个《小猪，别哭了》的绘本放到活动室的图书角啦！小朋友们在活动后可以和小朋友们一起互相交流哦！ 活动反思 这个教育内容源于幼儿的生活，又是孩子感兴趣的事物和问题，既可以满足幼儿的需要，也可以在此过程中发现自己及他人的闪光点，不断增强自信心，在潜移默化中帮助幼儿形成良好的意识品质，具有非常现实积极的意义。 但是，这个活动总体对大班幼儿相对偏简单，没有达到最近发展区的一个需求。活动以提问和讨论为主，幼儿的回答存在很多可能性，要求教师随机应变的能力和根据幼儿情况调节活动。