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英语教学也有乐趣 更多专业、稀缺文档请访问——搜索此文档，访问上传用户主页～ 英语教学也有乐趣 英语教学也有乐趣 英语作为一门外来语种，已经被我们接受并且熟悉。英语在所有学科中也占据着重要的地位，现在的孩子从小就开始学习英语，这不仅是顺应时代的发展，也是当今教育的需要。 英语，我们要带着快乐的心情去学习，去探索，带着这样的心情才不会成为学生学习的负担。教师要抓住学生的心理，营造生动有趣的课堂气氛。 欣赏法，是指教师在教学中创设一定的情境，或者利用一定教材内容和艺术形式，使学生通过体验客观事物的真善美，陶冶他们的性情，培养他们正确的态度、兴趣、理想和审美能力的方法。在教学中，不少教师往往只注重知识技能的传授和训练，而忽视理想、态度、兴趣和欣赏能力的培养。而这些方面在人的成长中具有很重要的作用。学生只有树立崇高的理想，形成正确的态度和兴趣，具备了对美的欣赏能力，才能保证他们所学的知识和技能为社会 发挥积极的作用。因此，现在很强调教学中对以欣赏活动为主的教学方法的运用。这一方法的最主要的特点是，通过教学中的各种欣赏活动，使学生在认识了所学习的事物价值之后产生出积极的情感反应。有了这样的反应以后，我们教师可以顺着这个方法路线激起学生对学习的持久兴趣。但是所有的方法都不是万能的，学生对事物的审美疲劳有可能会出现。这就要求教师用心去探索，寻找出有利于学生发展的持久教学方法。 在教学活动中，我们要灵活运用教学方法。由于各学科性质和内容不同，欣赏活动的途径也就不同，如，观察、聆听、模仿、联想、比较等。教师可以利用多种机会，通过这些欣赏活动，培养学生的鉴赏能力。由于教师的素质不同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循，但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。《英语新课程标准》倡导任务 更多专业、稀缺文档请访问——搜索此文档，访问上传用户主页～ 型教学，它是一种以人为本的，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心，能体现语言价值的、先进的、有效的、教学途径。这种教学途径既有效地培养学生运用语言的基本能力，又充分体现了教师尊重学生的实际需求，本着以学生为主体，以学生的发展为根本的教育理念，最大限度地发挥学生的主观能动性，切实提高英语学习的效率。另外，在教学中，我们不妨听听学生的意见，和学生交流一下怎么样才是学生想要的教学，我们可以从中受益不少，因为教和学是分不开的，这样可以更好地互相促进，从而也可以和学生拉近距离。运用不同教学方法是为了促进学生更好地去学习，提高学生的学习积极性。 教师在教学中一定要和学生形成互动，从学生的反应中才能知道学生在本堂课中的学习效果，也可以知道学生在哪些方面的知识点比较薄弱。检查教学的目的更有助于教学的进行，及时知道教师本身的不足和学生对哪些知识点的掌握比较模糊，这样以后教学就不会盲目。教师对学生要有足够的耐心，有条不紊地去指导学生。每个学生的自身素质是不一样的，所以我们不能去苛刻地要求我们的学生一学就会。趣味性教学在任何教学阶段都是适用的，因为在轻松愉悦的情况下，同学们对知识的掌握比较牢固。教师要悉心教导学生，培养学生的自信心，使学生在愉悦的教学环境中快乐地成长。 (作者单位 河南省濮阳市第一中学)