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龙源期刊网 基于新教师入职培训需求的大数据分析 作者：倪敏 来源：《教育界·中旬》2018 年第 10 期 【摘要】对新入职教师进行培训是促进教师专业发展的有效途径之一。适宜的培训内容和 形式及考评方式是获得培训良好成效的保障。本研究通过在线问卷对江苏省不同类型新入职教 师的培训需求进行调查并进行数据分析，找到新入职教师的培训需求，以期为教师培训工作提 供课程设置、组织管理、科学考评的客观依据。 【关键词】新入职教师；教师培训问卷调查；数据分析 【项目基金】本文是江苏省教育科学“十三五”规划 2016 年度重点课题“信息化背景下教师 培训有效途径的探究”（立项编号：J-a/2016/02）的阶段性成果。 教育是一种比其他职业更具创造性的认识和实践活动，教育内容的多样性、教育环境的多 变性、教育对象的复杂性与发展性均对教师工作构成挑战，它要求教师不断学习以提升专业化 水平。与在职多年的“中老年”教师相比，新入职教师更需要提升自己的专业素质和业务水平。 正是出于此考虑，我国高度重视新入职教师的培训。如何使新教师的入职培训更具针对性、有 效性？我们对江苏省新入职教师展开了在线问卷调查，以便深入了解新教师的培训需求。 本次调查采用线上问卷的形式，具体通过“江苏教师教育微信企业号”进行问卷发放，调查 对象为新教师。虽然学术界尚未对新教师的界定设置固定标准，但在国内新教师通常是指完成 了师