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数学教学计划仅供参考2 数学教学计划 数学教学安排 时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，一起对今后的学习做个安排吧。什么样的安排才是有效的呢？下面是我整理的数学教学安排6篇，与保藏。 数学教学安排 篇1 教材____ 计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学须要驾驭的基础学问和基本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容，并且大量的是笔算的教学内容。本册教材在处理笔算教学内容时，教材对笔算教学的困难性和娴熟要求大大降低，而是让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。依据学生已有基础，提出一些启发性的问题，引导学生利用学问的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，驾驭笔算的方法。同时，还加大了估算教学的力度，把估算与笔算结合进行教学，培育学生“能为解决问题而选择适当的算法”的实力，从而有利于发展学生的数感。 在空间与图形的两个单元中，教材注意将学生的视野拓宽到自己生活的空间，注意以现实世界中有关空间与图形的问题作为学习素材。教材不仅包括人们说习惯的标准的平面图形，而且还包括大量空间中的问题凝视学生在对空间的把握、图形的探究、立体图形与平面图形的转化等过程中发展空间观念。 另外，本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还支配了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学(一)”“时间与数学(二)”四个专题活动，让学生综合运用所学的学问解决问题。在从事这些活动的过程中，学生将运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历，发展解决问题和运用数学进行思索的实力，感受数学内容之间的联系;在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。 各单元教学目标 一、数与代数 1、第一单元“乘除法”。在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合实际详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联系;探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算;经验从实际情境重提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的学问解决简洁实际问题的实力。 2、第三单元“千克、克、吨”。在本单元中，学生主要学习质量单位——千克、克、吨。结合详细生活情景，感受并相识质量单位千克、克、吨;了解千克、克、吨的实际大小;驾驭千克、克、吨之间的关系，并能进行简洁的换算;结合实际生活，解决与千克、克、吨有关的简洁问题，感受数学与实际生活的联系。 3、第四单元“乘法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合详细情境提出问题，列出乘法算式。探究两、三位数乘一位数的计算方法，经验与他人沟通各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法;能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简洁问题;能结合详细情境进行估算，并能尝试说明估算的过程。 4、第六单元“除法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除，学习乘除混合两步计算。能结合详细情境，进一步感知除法与实际生活的亲密联系;探究并驾驭两、三位数除以一位数的方法，能正确计算两三位数除以一位数的除法，并能进行演算，结合详细的计算过程，培育估算的意识和实力;能从实际情境红提出问题，运用除法学问解决实际生活中的简洁问题。 5、第七单元“年、月、日”。在本单元中，学生主要学习年、月、日的有关学问。相识年、月、日，了解它们之间的关系;了解平年、闰年，能推断平年和闰年;体会引入24时记时法的必要性，相识24记时法;感受时间中的数学问题，培育时间观念，能解决一些简洁的实际问题。 二、空间与图形 1、其次单元“视察物体”。在本单元中，学生主要学习依据指令搭立体图形，并从三个方向视察由小正方体搭成的立体图形。进一步体会从不同方向视察同一物体看到的图形可能不一样;能分辨正面、侧面、上面视察到的简洁立体图形形态;发展空间观念，培育视察实力和动手操作实力。 2、第五单元“周长”。在本单元中，学生主要学习周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。结合详细实物或图形相识周长;探究并驾驭长方形、正方形的周长的计算方法;结合详细情境，感知图形学问与实际生活的亲密联系，建立初步的空间观念。 三、统计与概率 第八单元“可能性”。在本单元中，学生主要学习事务发生的确定性和不确定性，事务发生的可能性有大有小。进一步感受有些事务的发生是确定的，有些事务发生是不确定的;在实际操作中体会事务发生的可能性有大有小。 数学教学安排 篇2 一、教材简析： 这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的相识和加减法，相识图形，分类，11～20各数的相识，相识钟表，20