部编版《道德与法治》四年级上册第2课《我们的班规我们订》精品教案.docx

第 PAGE 8 页 2 我们的班规我们订 第一课时 教案 班级：______ 课时：______ 课型：______ 第一板块 【话题激趣 导入新课】 1.图片引入： 出示图片“自习课上打闹”“上课迟到”“乱扔垃圾” 老师：看图说说你的感受，思考我们应该怎样做，才能避免这些现象的发生？ 2.名言警句 出示名言：没有规矩，不成方圆。——《孟子·离娄上》 解读：你须拿了尺子，才能画出一个横平竖直的方块；你须用了圆规，才能画出一个浑然无缺的圆圈。 思考：国有国法，校有校纪，班有班规。我们的班规，即班级的“规矩”是什么呢？ 3.新课导入 班规：是班级共同生活的规则。即班级的各项纪律要求和各种规章制度，对班级成员的行为进行规范和引导。 教师：班规有什么作用？ 4.儿歌引入：出示儿歌，请同学读儿歌，并说说这些规则有什么作用？班规的作用是什么？ 第二板块 【讨论分析 了解作用】 1.案例讨论一：我们的课堂学习有序又活跃。 （1）课堂学习有序又活跃的原因是什么？ （2）在课堂要求上，这个班级可能提出哪些要求？ （3）这个班级的同学共同遵守了这些要求了吗？ 2.案例讨论二：我们的课间活动活泼又安全。 （1）对于课间活动，班级会有什么要求？ （2）课间活动的安全要靠什么来保障？ （3）这个班级的同学是否遵守了课间活动的要求？ 3.案例讨论三：借阅图书时，我们都会做到爱护图书，看完后放回原位。 思考：借阅图书会有哪些要求？ 4.交流总结：上面三个案例出现的原因是什么？说明了什么？ 因为制定了班规——班级共同生活的规则。说明了班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。 5.拓展延伸：班规的作用还有哪些？ （1）团结班级成员；（2）帮助班级获得荣誉；（3）维护班级秩序；（4）保障班级成员的利益；（5）促进班级发展。 6.畅所欲言：你认为班规有什么用？联系生活，说说你的看法。 出示三个场景例子：取餐时、大扫除时、师生相处时。 第三板块 【开展活动 了解内容】 1.交流示例：出示教材P9班规（一） 开展班规大搜索活动，看看班规的内容都有哪些，想想都有什么作用。 作用：如“自主学习会合作”有利于同学们的学习；“诚实守信”有利于发展同学之间的友谊。 2.思考探讨：出示教材P9班规（二） 思考：如果想补充一条班规，你想补充什么内容？ 3.交流总结 从以上班规看来，班规的内容可以包含以下内容： （1）学习方面；（2）活动方面；（3）劳动方面；（4）和谐相处；（5）和谐相处；（6）文明礼貌。 第四板块 【集思广益 制定班规】 1.小组互动：下面哪种制订班规的方式更合理？ （1）我们班的班规是由老师一个人制订的。 （2）我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的。 2.探讨总结：老师制订班规有什么好处？四年级学生能不能制订出一个好的班规？ （1）老师一个人制订班规的方式不是说没有合理的因素，因为老师更了解班里的情况。 （2）对于小学生来说，班规的制订更多时候是在老师的主导下完成的。 思考：学生参与班规的制订有什么好处？ 班级的事情是所有班级成员的事情，只有每个人都参与其中，民主决定班规，才能更好地保证班规的科学性与合理性，从而促进班级的健康发展。 3.交流讨论：怎样制定班规，你有哪些想法和办法呢？ 4.自主解决：出示制订班规时要注意的事项，让学生在赞成的意见前面画上“√”。 教师：你还有什么可以补充的？ 5.归纳总结：制定班规，需要掌握的方法。（出示相关方法） 6.全班合作：制定班规，需要掌握一定的程序。（出示相关程序） 7.班规展示：出示班规示例图。 第五板块 【师生总结 课堂归纳】 1.我的收获： （1）班规是班级共同生活的规则。 （2）班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。 （3）班规的内容是多方面的，不是对某个具体问题的详细要求。 （4）全班同学按照一定的程序和方法参与班规的制订。 第六板块 【随堂练习 素养提升】 1.选择正确的选项。（每题2分，共4分） （1）没有规矩，不成方圆。我们班级的规矩就是（ C ）。 A.班长 B.班训 C.班规 （2）对待班规的态度，下列观点错误的是（ A ）。 A.我不违反班规，班规就与我无关 B.每个集体成员都应该自觉遵守班规 C.对违反班规的同学应该给予批评和教育 2.判断题：对的打“√”，错的打“×”。（每题1分，共4分） （3）班规就是一种形式而已，没什么作用。 （ × ） （4）班规可以让班级生活健康有序，所以班规内容越多越详细越好。（ × ） （5）要针对班级中存在的问题，提出班规的内容。 （ √ ） （6）制订班规