利用角平分线构造全等三角形教案.docxVIP

. . . . 授课时间： 2014 年 月 日 学科 八上数学 课时 1 授课主题 利用三角形中的角平分线构造全等三角形 授课教师 汪强 1.熟练掌握三角形全等的各种判断条件，能根据不同题设和结论给出不同证明方法. 教学目标 2.掌握全等三角形问题中辅助线的添加及数形结合、转化等数学思想方法. 3.在数学探究学习的过程中享受学习数学的乐趣。 教学重点 角平分线构造全等三角形 教学难点 针对不同题型，相应辅助线的添加 教学准备 课件，导学案 一、复习导入: 教学过程 1.如何利用三角形的中线来构造全等三角形？ 可以利用倍长中线法，即把中线延长一倍，来构造全等三角形。 2.如果是三角形中一个角的角平分线我们又如何来构造全等三角形呢？ 学生思考，集中学生的意见。二、新授 1.针对学生的意见小结角平分线构造全等三角形的几种情形。如图，在△ABC 中，AD 平分∠BAC。 可以利用角平分线所在直线作对称轴， 翻折三角形来构造全等三角形。 方法一：在 AB 上截取 AE=AC，连结 DE。必有结论：△ADE≌△ADC。 学生在思考过程中回顾所学角平分线的知识，并从平时学习中提炼经验。 课堂作业 小提示 小提示 本课小结 课后作业布置 课后赏识评价 本节课教学计划完成情况：□照常完成 □提前完成 □延后完成，原因 学生的接受程度：□完全能接受 □基本能接受 □不能接受，原因 学生的课堂表现：□很积极 □比较积极 □一般 课后反馈 □不积极，原因 学生上次作业完成情况：完成数量 % 已完成部分的质量 分（5 分制） 存在问题 配合需求：家 长 提交时间 学管师 教研组长 学管师签收 签名 ?在△FDC 与△GDB 中??1 ? ?2 ? ??DF ? DG ? ∴△FDC≌△GDB(SAS) ∴CF＝BG ∵BG＋BE＞EG ∴BE＋CF＞EF 举一反三：证明： 延长CE 至F 使 EF＝CE，连接BF． 举一反三又∵ ∠ACB＝∠ABC，∠DBC＝∠ACB＋∠A，∠FBC＝∠ABC＋∠A． 举一反三 ∴ AC＝AB，∠DBC＝∠FBC．∴ AB＝BF． 又∵ BC 为△ADC 的中线，∴ AB＝BD．即BF＝BD． ?BF ? BD, ?在△FCB 与△DCB 中， ??FBC ? ?DBC, ∴ △FCB≌△DCB（SAS）．∴ CF＝CD．即CD＝2CE． ? ??BC ? BC, ? ∴ △AMC≌△AME（SAS）．∴ MC＝ME（全等三角形的对应边相等）． 例 2 又∵ BE＝AB－AE，∴ BE＝AB－AC，∴ MB－MC＜AB－AC． 举一反三：证明：在AB 上截取AE＝AC,连结DE ∵AD 是△ABC 的角平分线，∴∠BAD＝∠CAD ? AE ? AC ?在△AED 与△ACD 中??BAD ? ?CAD ? ?? AD ? AD ? .  A EB D C E 例 2.证明：因为AB＞AC，则在AB 上截取AE＝AC，连接ME．在△MBE 例 2.证明：因为AB＞AC，则在AB 上截取AE＝AC，连接ME． 在△MBE 中，MB－ME＜BE（三角形两边之差小于第三边）． ? AC ? AE(所作)， 在△AMC 和△AME 中， ??CAM ? ?EAM (角平分线的定义)， ? ? AM ? AM (公共边)， ? . 例 1.证明：延长FD 到 G，使 DG＝DF,连结BG、EG ∵D 是BC 中点 ∴BD＝CD 又∵DE⊥DF ?ED ? ED 在△EDG 和△EDF 中??EDG ? ?EDF ? ? ∴△EDG≌△EDF（SAS） ?DG ? DF ∴EG＝EF 例 1 ?CD ? BD ∵ EC 为中线，∴ AE＝BE． ? AE ? BE, 在△AEC 与△BEF 中， ??AEC ? ?BEF , ? ?CE ? EF , ∴ △AEC≌△BEF（SAS）． ? ∴ AC＝BF，∠A＝∠FBE．（全等三角形对应边、角相等） . . . . 例 4.证明：作∠A 例 4.证明：作∠A 的平分线，交BC 于 D，把△ADC 沿着 AD 折叠，使C 点与E 点重合. ?AC ? AE 在△ADC 与△ADE 中 ? ??CAD ? ?EAD ? ∴△ADC≌△ADE（SAS）∴∠AED＝∠C ∵∠AED 是△BED 的外角， ∴∠AED＞∠B，即∠B＜∠C. ?AD ? AD 例 4 在 Rt△ACF 和 Rt△BCD 中． 所以 Rt△ACF≌Rt△BCD（ASA）． 则 AF=BD（全等三角形对应边相等）． ∵AE= BD，∴AE= AF，即AE=EF． 在 Rt△BEA 和 Rt△BEF 中， 举一反三 在 Rt△AME 与 Rt△ADE 中， ? ?